八年级上册数学第11章全等三角形教案(人教课标版)【DOC范文整理】.docx

八年级上册数学第11章全等三角形教案（人 教课标版） 1.1全等三角形 教学设计 教学目标： 知识与技能目标： 了解全等形及全等三角形的概念 理解全等三角形的性质， 在图形变换及实际操作中发展学生的空间想象能力 学生通过观察，探究，归纳，总结等过程获得全等三角 形的性质和寻找应边和对应角的方法。 情感态度目标： 积极参与探索活动，注意多和同伴交流看法； 在观察，动手操作的过程中体会乐趣，养成勤于动手， 乐于探索的习惯。 教学重点：探求全等三角形的性质 教学难点：寻找全等三角形对应元素的规律，快速指出 两个全等三角形的对应元素。 教学工具：多媒体 教学过程设计 程序 教师活动 学生活动 设计意图 情境 引入 活动1出示图片大小完全相同，形状完全相同的图片。 告知这样的图片叫做全等形。 活动2:出示形状不同的几类图片，大小不同而形状相 同的几类图片， 活动3:把一个图形经过平移，旋转、翻折后得到另一 个图形 理解大小完全相同，形状完全相同的图形能够完全重 合。回答这几类图形为何不是全等形？ 回答这些变化后的图形与原图形的关系。 从感观上感知全等形 从反面说明全等形的要求。 提高学生的空间想象能力学习新知识点 教师板书什么叫全等形，全等三角形，并给出全等三角 形的表示方法，对应顶点，对应角，对应边的概念，强调书 写三角形全等时一定要对应顶点写在对应位置上。 活动4;多媒体出示错例。 练习： 请按要求找出对应边或对应角 c B D 图1 A c B E D 图2 A B c D E 图3 1 2 A B F D E 图4 1、如图1，已知△ ABZA DBc,贝? Be的对应边是。 如图2,已知△ ABE^A AcD,贝U/ A的对应角是。 如图3,已知△ ABC^A ADE则/ 1的对应角是。 如图4,已知△ ABC^A DEF贝》Be、Ac的对应边分别是。 / A、/ B的对应角分别是。 二.下列说法是否正确： 同一面中华人民共和国国旗上 ,4个小五角星都是全等 形。 全等三角形的周长相等，面积也相等。 周长相等的两个三角形是全等三角形。 半径相等的两个圆是全等形。 面积相等的两个圆是全等形。 活动5;多媒体展示两个三角形重合 教师板书：全等三角形的对应边相等 全等三角形的对应角相等 多媒体展示全等三角形的性质的书写： 如图：???△ ABZA DEF ??? AB=DE Bc=EF Ac=DF ???/ A=Z D,Z B=Z E,Z c= / F FDEB Ac记忆 回答错误原因 思考，回答。 小组讨论后回答问题， 记住全等三角形的概念 回答问题 记忆，理解 总结规范 纠错，加深知识点的记忆 提出问题：弓I出新 练习中巩固新知识点 从练习中总结从图中找对应边，对应角的方法 从三角形全等的表达式中找对应边，对应角的方法 从学生常见的几何图形中理解全等形的概念。 动态中总结规律 规范书写 例题讲解 例：如图，△ ABc^A DcB, A 指出所有的对应边和对应角。 c B 解：???△ ABZA DcB ??? AB与Dc, Bc与cB, Ac与BD是对应边 / A 与/ D,Z ABc与/ DcB, / AcB与/ DBc是对应角 小组讨论解答 巩固所学知识点，规范写法 举一反三讨论交流 一 填空题 记两个三角形全等时，通常把表示对应顶点的字母写在 两个三角形全等时，对应边所对的角是 对应角所对的边是 。 二如图，△ ABD^A EBc D 1、请找出对应边和对应角。 A B E 2、 如果 AB=3c,Bc=5c, 求BE、BD的长. D A B c E 3、 已知△ ABD^^ EBc且 AB=3c,DE=2c,求 Bc 的长. 如图，△ ABD^^ AcE,若/ ADB=100o / B=30o,你能说AcE中各角的大小吗？ D c B E A 5如图△ ABc^A cDA AB和cD、Bc和DA是对应边，说 出对应角和另外一组对应边，以下是李华同学的解答过程， 你认为对吗？如果不对，正确的答案是什么？ 解：???△ ABZA cDA ???/ 1与/ 2，/ 3与/4,Z B与/ D是对应角 Ac与Ac对应边 4 4 3 1 2 A c B D 找一找：请指出下列全等三角形的对应边和对应角 ABE^A AcF BcE^A cBF BoF^A coE 如图，已知△ Aoc^A BoD 说明：Ac// BD的理由 独立思考完成 小组讨论，独立书写 独立完成 小组讨论 小组讨论，纠错 小组讨论解决 学生回答 重要知识点复习 新知识点运用 变式训练 训练学生思维 错题提醒，加深记忆 比较复杂图形的观察 对尖子学生的提高 课后反思 本节课主要研究的内容 全等形的定义：能够完全重合的两个图形叫做全等形 定义：能够完全重合的两个三角形