四年级下册《She’saniceteacher》教案【DOC范文整理】.docx

四年级下册《She saniceteacher》教案 【教学目标】 知识目标： 学生能够理解课文大意，能模仿跟读课文； 学生能正确运用学过的英语语言知识点对人物性格 进行简单描述； 能力目标： 通过活动教学，培养学生将书本知识运用到实际生活 中的能力； 让学生在小组中活动中，学会与他人分工合作完成学 习任务的能力。 情感目标： 通过本课学习，让学生能够认识到他人身上的一些优 点，和自己身上的缺点，从而学会尊重他人，尊重自己。 【教学重点】A.学生能正确运用学过的英语语言知识 点对人物性格进行简单描述； B.通过活动教学，培养学生将书本知识运用到实际生 活中的能力； 【教学重点】教会学生如何使用本课句型对他人进行描 述。 【教学方法】情景教学法，游戏教学法，合作教学法， 任务教学法。 【教学准备】多媒体电脑、 PPT单词词卡，白纸。 【教学过程】 一、 导入 通过电脑出示图片：Thisisyfriend,sSart.She saniceteacher.She stallandthin. 引出课题 UnitlShe saniceteacher. 二、 课堂预习 试着读一读下列单词，明确汉语意思 nice、clever、shy、naught 讨论下列句型汉语意思及用法：He s/She sabit/very … 明确转折的表达方式：She sverynice.Butshe sabitshy. 三、 自我检测 《配套练习册》页第 2题 根据汉语写出单词：友好的聪明的害羞的可爱的淘气的 坏的 四、 交流问题 英语中，形容词怎么用？ 如何描述个人特征？ 五、 教师讲解 出 示 Panpan 出 示 Panpan s 的四位朋友 DoyouanttonohodoesPanpanappraisehisfriends? 播放录音，让学生们回答下列问题 hataretheirfriendsnaes? hatiseachperson steperaent? 让学生尽可能用英语回答问题 . 出示毛毛的图片 T:hoisshe?hat sshelie? S:She snice. T:yes.Andshe snice.Butabitshynice.abitshy S:Practiseingroups. T:hoisniceinourclass? 教师用同的方法出示小勇的图片新授单词 clever 教师用同的方法出示鹦鹉的图片新授单词 naught 课文学习 教师播放录音机，学生边听边用手指出相应的图片。 教师再一次播放录音，学生边听边用手指出相应的图 片，并跟读。 小组表演对话 任务运用 Guessinggae. A.教师描述学生猜：教师用出示 4名同学的照片以及一 些他们的介绍。教师对其中的一名同学进行简单的描述，让 同学猜猜老师描述的是谁。 Eg:Sheisagirl.Shehaslonghair.Sheisabitshy.Sheliesii ng.hoisshe? B学生描述学生猜：教师选择几个班里很有特点的同学， 请他们站成一排，请班里另一名同学耳语告诉老师，他将要 让大家猜站成一排中的某一同学的名字，然后逐一说出该同 学的特点，每说一特点，便问一句“ ho sthis ?”看谁先 猜对。 教师用出示一些笑星，名星的图片， T:lhavesoenefriendselse」asureyouliethe.Let ssayhellototheandtrytoeorizetheirappearances. 学生两人一组进行练习 c.找几组到教师前面表演 同位之间合作完成调查表， 尝试运用句型：Areyou…？） 表格设计如下： naughtysh niceclever Nae S:Thisisyfriend ?….He s/She s?… BlacboardDesign 六、课堂小结 形容词用在系动词后面作表语。 Heisclever. 形容词用在名词前作定语修饰名词。 Heisacleverpupil. 七、针对性作业 试着描述你的家人。外研版三年级起点小学英语四年级 下册 odule1Unit2Heiscool. 【教学目标】 知识和能力目标：基本能够听懂，会说，会读词汇： cool,little,cute. 技能目标： 学会描述人物的性格特征。 学会用“ Thisisybigbrother. ” 以及“ Heiscool.. ”的 语言结构。 学习策略目标： 能主动练习与实践所学内容； 能积极运用英语进行交流； 学会与他人合作。 情感态度目标：通过语言的交际活动，使学生产生用英 语交流的积极情感。 【教学重点】 词汇：cool,little,cute. 学会用“ Thisisybigbrother. ”“ Heiscool.