《手捧空花盆的孩子》教学设计.pdf

手捧空花盆的孩子 教学目标： 1．认识 12 个生字。会写 6 个生字。 2 ．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。 教学重难点： 重点是识字、写字。知道诚实是人的美德，难点是故事的内涵。 第一课时 一、引趣激情 1、师：老师知道小朋友们很喜欢听故事， 所以今天给大家准备了一个故事。 下面我们一起来听听吧！ （录音播放《狼来了》的故事。 ） 师：你喜欢故事中的孩子吗？为什么？（指名回答或齐答） 2、揭示课题。 师：今天老师要跟大家一起认识第十三单元《诚实》里的一个新朋友，板书 课题：《手捧空花盆的孩子》 , 生齐读课题两遍。看课题你想知道什么？ a. 捧空花盆的孩子是谁？ b. 为什么捧着空花盆？结果怎样？ 二、自主探究，合作学习 1、初读课文，整体感知 （1）同学们，你们是愿意自己试着读读这个故事，还是想听录音来范读一 遍呢？ 生：愿意自己试着读。（多数学生） 师：那老师就听取大多数同学的意见， 由你们自己试着来读课文， 老师相信 你们能行。如果在读的过程中你们遇到困难，就用喜欢的办法解决。开始读吧！ （生自由试读，老师巡视。 ） 师：刚才都有谁遇到困难了？你们是怎么解决的？ 生：（汇报识字方法）：看拼音、看字形、查字典，听读、联系上下文猜字、 读半边、问同学或老师等。 师：同学们都跟丁丁冬冬学到了很多识字的方法，会自己读书了，真不错！ 我真为你们骄傲。不过，有的同学在读书时还有困难。这没关系，同学之间合作 来读就会把书读得更好了。 （2 ）检查自学情况。 ①同桌互读。现在同桌之间彼此听读，一人指读，一人认真听，这一回老师 要看看，同桌有困难时你是怎么帮助他人的？（教师巡视） ②学生读书后互评，并反馈读书的互助情况。 ③师：请受到帮助的同学说一句感谢的话语。 ④小组合作学习生字。 师：下面把你们自制的生字卡片拿起来，以小组为单位，学习生字，并说说 你是怎么记住它的。 老师这里有一个要求： 请各小组长在自学的过程中要负责维 持好组内的纪律。（有的小组开火车读生字或组词、有的指名读、有的小组长带 读） ⑤全班交流。（指名当小老师带读生字。 ） 师：最近同学们掌握了一些识字方法后，我们很多同学都成了识字小能手， 就说今天的这些生字， 谁有识记好办法， 当小老师，给大家讲一讲。（指名回答。） 师：你能给这些生字找个朋友或者用它说一句话吗？ 生做扩词、说话练习。引导学生相互评价。 ⑥“开火车”检查生字。 师：“轰隆隆，轰隆隆，小小火车谁来开？ 生：小小火车我来开。 ⑦猜字游戏。 指名到黑板前比动作（如“捧”的动作） ，让全班同学猜猜这是哪个字？ 2、自主读文。 （1）师：同学们真聪明，认识了那么多生字朋友，现在他们回到了课文中， 你还能认出他们吗？让我们再来读一读课文吧。 这一次要读得流利， 有感情，选 择你喜欢的读书方式来读， 读后说说你读懂了什么？ （学生可以自己有感情地朗 读，可以读给同桌、好朋友听，也可以分小组读等等。读后讨论汇报。 ） （2 ）学生汇报。 （3 ）齐读课文。 三、教师范写，学生临摩（分要位） 教学反思 : 这是一篇很有教育意义的童话故事， 讲述的是国王用一种独特的方法选继承 人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，手捧空 花盆的雄日成为继承人。 这是为什么呢？故事悬念迭生， 引人入胜。 不读到故事 的最后，就不能解开谜团，原来， “我发给你们的花种都是煮熟了的。 ”多么生动 的故事啊！ 这个故事在成年人看