《葡萄沟》-教学设计.pdf

《葡萄沟》教学设计 一、 教学目标： 1、认识本课中出现的 11 个生字及新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感悟“葡萄沟是个好地方” 。 二、教学重点： 1、认识本课的生字、词语， 2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟是个好地方” 。 三、教学难点： 1、能认识本课的生字及新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程： （一）谜语激趣，导入新课。 过渡：同学们，喜欢猜谜语吗？好，坐端正，仔细听。 1、猜谜语。出示谜语： “弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密 层层，有的紫来有的青。 ”（学生猜：葡萄） 在我国的西北部有一个盛产葡萄的地方，这个地方呢有一个非常好记的 名字叫葡萄沟。 2、学生和老师一起板书课题，生齐读课题。 （指导生读时要像说话一样 自然） 不知道细心的同学们发现了没有，老师在沟字上注上了拼音，来，开动 你们的小脑筋，想一想，用什么小妙招能又快又好地记住这个字呢？相 机学习“沟”字。（生交流识字方法并进行扩词） 过渡：我们认识了葡萄沟以后，有的同学不禁要问：葡萄沟到底是什么 样子的？那儿美不美呢？ （二）初读课文，识记生字词，整体感知。 过渡：既然大家这么想了解葡萄沟，对葡萄沟这么向往，那么我们就快 点去走一走，看一看吧。请拿起书，跟随老师一起开启这次美丽的葡萄 沟之旅吧。 1、老师范读课文。 要求：学生认真听，可以在心里模仿老师跟读。 过渡：刚才大家只是跟随老师粗略地欣赏了一遍葡萄沟的美景，有点意 犹未尽的感觉， 很想自己再细细地去欣赏一番， 那就请同学们拿起课本， 大声地读一读吧。 2、学生自由读课文。 出示朗读要求： 正确朗读课文， 遇到不认识的字借 助拼音多读几遍，做到音读正，不添字，不落字。读完后标出自然段的 序号。（课件出示） 过渡：通过刚才老师的范读和同学们的自由朗读，不知同学们对文中的 生字和词语掌握了没有，老师想考考你们。 3、同桌互相检查生字，交流识字方法。 （1）交流识字方法。（2）指名当小老师领读。 （3）开火车读。 4、同桌互相检查词语。 （1）自己自由读一遍。（2 ）同桌互相检查读， 不会的同桌互相多教几遍。 （3）同桌汇报展示读。 过渡：美丽的葡萄沟之旅刚开始我们就收获了这么多，我们有什么理由 不把这种美抒发出来，把这份爱表达出来呢，请同学们再拿起书，通过 读来抒发自己的感情，来表达这份爱吧。 下面有请四位同学代表大家一起来感受这份美和快乐吧。 出示朗读要求：正确、流利地朗读课文，并读出自己的感情来。 （课件出 示） 5、指 4 名生分段接读课文，其余同学认真听，读完再指错并进行评价。 6、师生总结评价学生读书情况。 （三）朗读课文，感悟文道。 师解说：在同学们的朗读声中，相信大家和老师一样脑海中会浮现这样 一幅幅美丽的画面 （出示教学挂图）：在美丽的葡萄沟， 各种各样的水果， 五光十色的葡萄，热情好客的维吾尔族老乡，色鲜味甜的葡萄干，真是 景美果甜人更美，是作者把一幅幅美丽的画面变成了优美的语句和我们 一起分享，请同学们拿起书，再美美地读一读，然后找出自己喜欢的语 句和大家一起分享吧。 1、 读文交流。 出示学习要求： 快速地默读课文， 然后找出自己喜欢的句子用 “ ” 划出来，并在心里美美地读一读。 （课件出示） 生默读课文，并划句子汇报展示 2、 师进行归纳梳理，出示生喜欢多的语句。 过渡：文中的每一句话都是那么优美，大家对于每一句话又都是那么喜 爱，老师只是从中选取了这几句和大家分享，一起来感受这份美，这份 爱。（哪位同学想把这份美和这份爱读出来） （1） 五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最 喜爱的葡萄成熟了。 ( 水果多） （2） 到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫 的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 （葡萄种类多，颜色