《巨人的花园》教学设计.pdf

9 巨人的花园 学情分析： 四年级的学生， 已接触了不少童话， 童话本身以其生动有趣深深吸引了这些 爱幻想的孩子。教学时让学生明白快乐应当和大家分享的道理。 教学目标： 1．认识 8 个生字，会写 12 个生字。正确读写词语。 2 ．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3．明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。 教学重难点 : 1．想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 2 ．体会这篇童话在表达上的突出特点。 教学准备： 课件 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、导入 同学们，你们喜欢童话故事吗？你们阅读过哪些优美的童话故事？童话故事 里有美丽善良的白雪公主， 有勇敢可爱的小红帽， 还有坚强执着的丑小鸭……这 节课让我们跟随王尔德，走进《巨人的花园》中，一起认识一位巨人吧！ 二、试学 试学一：自由读课文，读准字音、读通句子。 试学检测： 1. 教师 PPT出示难读的词语，指名读，开火车读，齐读。 2. 学生分段朗读课文，检查是否读的正确、流利。 试学二：再读课文，你能说说这个故事讲的是一件什么事吗？ 试学检测： （1）巨人外出旅行时的花园。 许多孩子都喜欢到巨人的花园里玩耍。 （2 ）巨人旅行归来时的花园： 巨人赶走孩子，砌起围墙，花园进入了漫长的冬天，巨人冻得缩在屋子里。 （3 ）春天又来临时的花园： 巨人在小孩的启发下，醒悟了，赶紧砍倒了围墙，孩子们又回来了，巨人和 孩子们快乐地在花园里玩儿着。 试学三： 1．题目是巨人的花园，花园是巨人的私有的财产，你觉得巨人的花园怎么 样？课文是怎么描述的？学生默读课文，找出有关的句子回答。 2 ．巨人的花园是漂亮的，迷人的，但是，这巨人的花园的景色会发生变化， 读课文思考：巨人的花园有孩子时什么样？没有孩子时什么样？从哪儿看出来 的？画出有关句子。 学生试学，交流所画的句子。 三、活学：书写《写字练习册》 教学反思： 第二课时 一、导入 同学们，上节课我们走进了巨人的花园， 了解了巨人的花园里的景象在不断 地变化，你想知道这是为什么吗？让我们赶紧走进巨人的花园里， 再看个明白吧！ 二、试学一 1．巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？指导朗读第一自然段，谈谈自己 的感受。 2 ．巨人回来以后，花园多次发生变化，这是为什么呢？ 3．请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。 试学检测：交流问题 1．根据课文内容想象巨人在叱责孩子们的时候是什么样子的， 并指导朗读。 2 ．说一说，巨人是个怎样的人。 （自私、冷酷、任性） 3．他叱责孩子们之后，花园里的景色都发生了什么样的变化？ 三、试学二 1．巨人独自在花园里生活，他过得快乐吗？ 2 ．后来是什么又让春天来到了花园里？ 3．想象一下小男孩面对巨人的大声叱责，可能会说些什么？ 猜一猜这个小男孩儿是个什么人？ （春天的使者） 为什么会有这样神奇的力 量？ 4 ．有了小男孩的提醒，巨人才醒悟过来，指名朗读巨人的话。 5．巨人把花园给了孩子们，巨人的生活变得怎么样了呢？ 6 ．巨人把花园还给了孩子后，他还那样孤独寂寞吗？ 7．猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？ 8．巨人的冷酷和任性唤来了寒冬，巨人醒悟后花园里一片美景，正是这强 烈的对比，让我们从中体会到其中蕴含的道理。谁来说说你从中懂得了什么？ 学生试学，交流检测。 总结：快乐要和大家一起分享。 三、活学 1．复述课文。