《二次函数的图像与性质》(第二课时)说课稿完整版.pdf

《二次函数的图像与性质》 （第一课时）说课稿 说课教师：准格尔旗第五中学 张志伟 一、教材的地位与作用 《二次函数的图像与性质》是在学生已经学习过一次函数（包括正比例函 数）的图像与性质，以及会建立二次函数模型和理解二次函数的有关概念的基 础上进行的，它既是前面所学知识的应用、拓展，是对前面所学一次函数、图 像与性质的一次升华，又是今后学习《二次函数的应用》 、《二次函数与一元二 次方程的联系》的预备知识，又是学生高中阶段数学学习的基础知识。它在教 材中起着非常重要的作用。另外，本节课，最大特点，是结合图形来研究二次 函数的性质，这充分体现了一个很重要的数学思想——数形结合数学思想。因 此，这一节课，无论是在知识上，还是对学生动手能力培养上都有着十分重要 的作用。 二、教学重点与难点 通过分析，我们知道，《二次函数的图像与性质》在整个教材体系中，起着 承上启下的作用，有着广泛的应用。我认为这节课的重点是根据特殊二次函数 图象，观察、分析、归纳出二次函数的性质。在作二次函数 y=ax2 (a ≠0) 的图 像时，要注意，选取适当的点，选适当数目的点；在动手作图的时候，要根据 少量的点连出光滑的抛物线，作图不容易很理想，这是一个难点。 教学目标设计 知识目标 掌握二次函数 y=ax2(a ≠0) 的图像的作法及其性质， 会根据图像用数学语言 表达图像的性质。特别是能分清，当 a0，a0 时，图像之间有什么共同点与不 同点。理解二次函数和抛物线的有关概念。 能力目标 本节课，过程是由抽象到直观，再由直观到抽象（既二次函数 y=ax2(a ≠0) 的关系式——作出图像——说出二次函数 y=ax2 （a≠0) 的图像的性质），培养学 生分析问题、解决问题的能力，培养学生观察、探讨、分析、分类讨论的能力。 情感目标 引导学生养成全面看问题、分类讨论的学习习惯，通过直观多媒体演示和 学生动手作图、分析，激发学生学习数学的积极性。 教学结构设计 建立以“实施主体性教学，培养学生自学能力”为主的课堂教学结构模式 ——学教结合式 让学生先自学，然后由老师来教，这样容易激发学生的求知欲望，调动学 生学习的兴趣。以“学教结合”为模式的课堂结构设计为“三个阶段”： ① 准备阶段。提前将导学案发下去自学。 ② 议论阶段。让学生自我表现，相互质疑，相互交流，启发理解。 ③点拨阶段。在学生自学基础上，教师加以点拨，让学生心领神会，豁然 贯通。 教学媒体设计 充分利用多媒体教学，将 powerpoint 、《几何画板》两种软件结合起来制作 上课课件。利用作二次函数图像的动画性，更加形象的反映出作图的过程，增 加数学的美感，激发学生作图的兴趣。 教学过程设计 复习回顾 新课探究 课堂练习 思考总结 作业布置 教学评价设计 本节课，我合理、充分利用了多媒体教学的手段，利用 powerpoint ，《几何 画板》这两种软件制作了课件，特别是《几何画板》软件的应用，画出了标准、 动画形式的二次函数的图像，让抽象思维不强的学生，更加形象的结合图形， 分析说出二次函数 y=ax2(a ≠0) 的有关性质，充分体现了“数形结合”的数学思 想。为了突出重点，攻破难点，我要求学生“先观察后思考”、“先做后说”、 “先讨论后总结”，“师生共做”充分体现了教学过程中以学生为主体，老师 起主导作用的教学原则。本节课，让学生有观察，有思考，有讨论，有练习。 缺点 , 对学生不熟悉 , 没有充分调动学生积极发言 , 课堂不活跃 , 应该多用激励性 语言 , 鼓励学生举手发言 . 赠送以下资料 《二次函数的应用》中考题集锦 1