《儿童诗两首》优质公开课教案.pdf

教学设计 教学目标： 1．借助拼音读准本课出现的生字“丫” ，读读记记“花苞、柔软、柳絮、 喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟 儿童诗的特点。 教学重难点： 引导学生独立阅读课文， 体会儿童丰富的想象力， 感受童年生活的 快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。 教学方法： 自主学习，交流讨论 教学过程 一、学习《我想》 （一）图片引入，激发兴趣 1、师导：今天老师给你们带了一组关于童年的图片我们一起来欣赏一下 吧！ 2、板书课题 （二）诵读诗歌，感悟想象 1、生自由读诗。想想每个小节作者所表达的愿望。 2、指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。 3、师相机板书。 4、朗读诗歌，说说“我”的那么多愿望中，那一个最令你神往？ （1）“我”为什么想把眼睛装在风筝上？ （2）“我”为什么想把自己种在春天的土地上？ 引导学生结合自己的生活经验，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地 的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受， 并创编诗歌。 5、生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。 6、比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。 （三）回归全诗，感受意境 1、师配乐朗读，生闭眼想象画面。 2、生配乐朗读全诗，师每小节加引导语。 （四）比较诗歌，理解诗歌 1、反复朗读两首儿童诗，比较：这两首儿童诗有什么不同？ 2、在充分朗读、思考的基础上，小组讨论。 3、课堂交流，随机指导。 （1）《我想》是一首诗歌， 《童年的水墨画》是组诗。 引导学生注意其中的区别：组诗有小标题；每一节诗歌写的是不同的内 容…… （2）《我想》描写的是“我”的一些美好的愿望， 《童年的水墨画》描写 的是童年的生活学习场景。 二、学习《童年水墨画》 1、生回忆总结第一首诗歌的学习方法。（通过朗读和想象画面理解诗歌。 ） 2、生分小组自学诗歌，师课件出示自学要求。 3、生汇报自学结果。 三、拓展延伸 仿写儿童诗。