《卡罗纳》第一课时教学设计.pdf

《卡罗纳》第一课时教学设计 【教学过程】 ( 大概 44 分钟，时间把握好。 ) 一、故事导入，激发情感 (3 分钟。 ) 1、师：一个只读小学 3 年级的孩子，在他母亲生日那天， 献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的 热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后，无限疼 爱的母亲竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰 白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好象他自己也大病了一 场似的。他万分伤心。 此时此刻，你的心情怎样： ⑴ 看得出来你是一个富有同情心的孩子。 ⑵ 是啊，世界上最伟大的就是母爱，可是他却失去了母亲。 这个可怜的孩子叫──点击课件，出示课题： 卡罗纳 2、师生问好。 ( 按序发下复印课文。 ) 二、初读课文，学习生字词 (5 分钟。 ) 走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，按照自己的阅读习 惯读课文，把生字读准，把句子读通。明白吗 ? ( 生阅读，师巡视。 ) (4 分钟。 ) 看到同学们读得这样认真，这样投入，说明同学们被这篇课 文感动了，让我们先来看看这篇课文的生字词吧。 ( 出示生词课件。 ) 这些生字词大家都会读了吗 ?谁来读一读。生 ( 控制在 2～3 人 ) 读，师点评： 1、你读得真好，普通话很标准。 2、准确，响亮，请坐 ! 3、你读得声音很响亮，这个词语试着再读一遍，好吗 ? 4 、你的声音真美 ! 希望能经常听到你的声音。 (1 分钟。 ) 都能写准确了吗 ? 三、研读第一自然段 (6 分钟。 ) 1、可怜的卡罗纳就要来学校上学了，昨天上午，我们刚走 进教室，老师就对大家说：“……………”引读第一自然段 老师的话。 2、自己再读老师的这段话，读着读着，哪些地方让你特别 感动 ?画上一些记号。深入到每一个字词，甚至每一个标点 中去。 板书： 庄重 严肃 热情 3、老师怀着对卡罗纳的无限同情与热爱，怀着对我们的热 切希望说：“生齐读老师的话…” 四、围绕第一自然段研读课文 16 分钟 1、今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对 待失去母亲的同学卡罗纳的 ? 你是从哪些句子中感受到的 ?细细地读课文，用心灵去感受， 划出这些句子，圈出你认为重要的字词。找了以后，在 4 人 小组里交流讨论。 (5 分钟。 ) 生讨论，师巡视，点拨引导。 2、刚才大家学习、研究得很投入、很专心，可见大家是多 么具有钻研精神。接下去我们来汇报，按照这样的规则：我 们是 ( ) 对待卡罗纳，我的根据是 ( 读一读课文中的材料 ); 然 后再具体地说说我是怎么根据这个材料想到的。 点拨，随学生的反馈，出示相关课文段落： ⑴ 为什么大家都没有没有说话，都屏息凝神地望着卡罗纳 ? (2 分钟。 ) ( 为卡罗纳失去母亲而感到同情。 ) 朗读体会。 ⑵ 哪几个动作最能反映我对卡罗纳的同情与关心 ? (3 分钟。 ) 朗读体会，止到“只是把他的手放在我的手上。” 从我的一个放，一个贴，一句卡罗纳别哭了，让卡罗纳深切 感受到同学对他的同情与关切。 ⑶ 朗读体会。 (1 分钟。 ) ⑷ 为什么卡罗纳的目光中充满着无法形容的悲哀，为什么 卡罗纳的神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能