《农家小院》教学设计.pdf

精品文档 《农家小院》教学设计 金晖小学 武俐聪 教学内容 北师大版二年级数学上册 93--94 页《农家小院》 。 教学目标 知识与技能： 结合“农家小院”的具体情境，进一步理解除法的意义、能够比较 熟练的用乘法口诀计算除法。 过程与方法： 通过对“农家小院”情境图的观察、分析，发展学生收集信息、提 出问题和解决问题的能力。 情感态度与价值观： 学生在相互交流算法的过程中， 分享他人的智慧， 获得成功 的体验。 教学重点 对除法意义的理解并能熟练的用乘法口诀计算除法。 教学难点 提取信息，提出问题并用乘法口诀解决问题。 教学工具 多媒体课件 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 师：孩子们，冬天来了， 辛苦了一年的农民伯伯把劳动成果堆放在了自家的小院 里。今天淘气和笑笑要去奶奶家帮忙整理， 我们也跟着一起去， 瞧一瞧奶奶家的农家 小院吧！（出示情境图，板书“农家小院” ） 二、自主探究，合作交流 1、自己观察主题图，寻找数学信息。 师：请你用数学的眼光来观察这所农家小院，看看都能找到那些数学信息？ （学生自习观察图，找数学信息） 师：通过刚才这些同学的发言，请你想想，观察信息时要注意什么？ （有序的观察主题图，完整地表述图中的信息） 师：现在就请你按照一定的顺序观察主题图，并完整的表达这些信息。 （学生说数学信息，教师在课件中呈现相应的放大图。 ） 学生收集到的数学信息有： （1） 有 20 个南瓜，每筐能装 4 个。 （2） 墙上挂了 6 串玉米，每串有 8 个。 。 1欢迎下载 精品文档 （强调，图中不仅有文字信息，还有隐藏的图片信息） （3） 青椒高 7 厘米，黄瓜高 35 厘米。 （4） 一共有 12 只兔子，有 4 个笼子。 （5） 摘了 54 个柿子，每盒装 6 个。 【设计意图 】通过主题图提取数学信息， 大部分学生学生提取到的数学信息比较 零散，不会注意到这些信息之间的联系。 本环节注重引导学生在有序观察的同时还应 注意把相关内容的数学信息同时提取，把数学信息完整的表达清楚。 2、根据数学信息，提出数学问题 师：刚才通过观察， 我们发现了“今年结了 20 个南瓜，每筐能装 4 个”，想一想， 根据这组数学信息能提出什么问题呢？ （学生举手提问题，教师在黑板上贴出问题） 3、共同解决问题，回顾算式算理 师：“有 20 个南瓜，每筐能装 4 个，能装几筐？”怎么列式呢？ 师：为什么用除法计算？（学生汇报时，是可以课件演示帮助理解） 4 、动脑思考，提出和解决问题 师：刚才我们从图中还找出了好几组数学信息， 老师呢已经帮大家整理在了练习 纸上，（学生打开练习纸）现在请你从中任选两组信息，像我们刚才一样在横线上写 出问题，再列式解答，可以吗？ 先独立完成，再小组交流，并全班汇报，展示方法： （1）墙上挂了 6 串玉米，每串有 8 个，一共有多少个玉米？ 师：为什么用乘法？ （2）一共摘了 54 个柿子，每盒装 6 个，能装几盒？ 师：谁来画图圈一圈，解释一下为什么用除法 ? (3) 有 12 只兔子，有 4 个笼子，平均每个笼子住几只兔子？ 师：能用你自己喜欢的方法画一画吗？