《小蝌蚪找妈妈》教案反思.pdf

学习好资料 欢迎下载 《小蝌蚪找妈妈》课堂实录 教学过程：一、创设情境，导入课题 师：今天老师给小朋友们带来了一位新朋友，你们知道它是谁吗？ （师边说边板书“小蝌蚪” ） 生：小老虎，小蝌蚪。 。。 师：对了，就是小蝌蚪。可是小蝌蚪今天遇到了一件很伤心、很难 过的事情，他们的妈妈不见了。我们要不要帮帮他们呀？ 生：要 师：那今天我们就一起帮小蝌蚪找妈妈。 （师板书“找妈妈” ） 师：昨天老师已经请小朋友们回家预习过课文了，那老师就来检查 一下你们的预习情况。翻开语文书第 151 页。 生：翻到课本第 151 页 师：课文一共有 6 个自然段，那就请 6 个小朋友来读，谁来？ 生：（纷纷举手） 师：（请好六个小朋友）那其他小朋友呢？ 生；认真听。 师：对，那我们一起来当文明的小听众，听听看他们什么地方读得 好，哪里读错了。 （生读，在读的过程中出现读错的字及时帮助改正，点评） 生 3：把“披着”读成了“坡着” 。 师：是“坡着”还是“披着”？ 生：（一起说）披着 师：老师把课文里的生字宝宝也给请来了。 （出示课件） 师：请小朋友自己先读一读 生：自由读生字 师：好，现在请全班小朋友一起读。蝌蚪，一起。 。。 请小朋友齐读时，应 生：齐读 该告诉他们读的顺序。 师：那现在谁愿意当小老师带领全班小朋友读一读？ 生：带读，其它学生跟读。 师：这小老师当得真不错，翘舌音读得很标准。那老师想问问小朋 提的问题太笼统，小 友，你们都是用什么方法记住这些生字的呢？ 朋友理解的方面就比较 生：（指名说）用拼音记的 广了。 师：我说的是，你用什么方法记住这些生字的？ 生：“甩”是“用”去掉中间的一竖，加上竖弯勾就是“甩”字。 师：还有吗？ 生：换偏旁的方法。 因为是第一课时，所 师：那你能来打个比方吗 ？比如哪个生字？ 以应该以学习生字为重 生：“池塘”的“池”，把三点水去掉换上单人旁就是他。 点。多读，读的形式可 师：是男孩子还是女孩子的。 。。 以多样化。 生：是男孩子的“他” 。 师：谁愿意再来说说？ 请他们说记生字的方 生：“迎”把它的走之底去掉，加上木字旁，就是柳书的“柳”字。 法时，老师可以更多方 师：是吗？那我们一起来写写看。 面去引导。 学习好资料 欢迎下载 （师边说边板书）生发现“迎”去掉偏旁加上木字旁，还少了一撇。 生：还要加上一撇。 这里我忘记请小朋友 师：对了，这才是柳字。 会读生字以后，把生字 二、看图，了解图意 放到课文里，