《数一数》教学设计(1).pdf

小学数学第一册《数一数》教学设计 教学目标： 1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法； 2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的 思想； 3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识； 4 、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。 教学重、难点： 初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序 数数的方式。 教具准备：多媒体课件等 教学过程： 一、创设情境 、兴趣的产生 小朋友到儿童乐园。（学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园 情境图） [爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以 儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开始便能全心投入， 进入一个最佳学习状态 ] 。 二、自主探索、兴趣的维持 1、初步感知 （1）提问：在儿童乐园，你看见了什么？ 分小组交流后集体交流 （2 ）描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶 快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的 在坐小飞机，有的在滑滑梯。 [情感是课堂教学的催化剂， 声情并茂的语言渲染， 能激起学生的情感共鸣， 深切体验教师的可亲，课堂的可爱 ] 。 2、数数交流 （1）提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗？ （2 ）学生先自己数一数，再数给同桌听。 （3）选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。 3、总结方法 （1）展开讨论：怎样数数才能又对又快？ 分小组讨论后集体交流 （2）小结并强调一个一个按顺序数。 （从左往右，从上往下等） 4、抢答练习 （1）提问：1 个……学生接： 1 个滑梯；2 架……，学生接 2 架秋千 ……（课 件演示，从主题场景中逐个抽取 10 幅片段图） （2）自己看图说图意如： 3 架木马 …… 5、点子图表示数 我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示？我们就用 点子图表示好吗？ 1 个滑梯用 1 个点子表示（演示出现 1 个点子） 怎样表示秋千的个数？为什么？怎样表示木马、飞机的个数？你还有什么 想法？（让学生充分地说） 探索：什么物体的个数用 7 个点子表示？ 8 个点子表示的是什么？怎样表示 气球的个数？ 10 个点子表示什么？ 三、寓教于乐、兴趣的体验 过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去 玩吧！（带领学生走出课堂，走进校园） 找找数娃娃 美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗？ 找到后与好朋友（包括老师）交流。 练练点子表示数 （课前创设好特定场景） 1 位白雪公主、 2 条手帕、 3 个蘑茹、 4 朵花、 5 只篮子、 6 个苹果、 7 个小 矮人、 8 只茶杯、 9 只梨、 10 只小碗。 [童话般的美丽场景，学生喜爱的童话人物，学得生动，练得有味 ] 。 四、总结提升、兴趣的延伸 谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧 的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗？你打算今后怎样做？学生自由谈论。 [第一节数学课，学习目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育学生爱学数 学，愿学数学，想学数学。达到延伸学生学习的数学的兴趣的目的。 ]