《青蛙写诗》教学设计.pdf

7 青蛙写诗 教学目标： 1.认识“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁；会写“下、个” 2 个字。 2.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。 3.借助具体事物认识逗号和句号。 教学重点： 正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。 教学准备： 生字卡片，插图的课件 课时安排： 2 课时。 教学过程： 第一课时 一、 创设情境，引入新课 师：孩子们，快看我们的黑板变成了一个美丽的荷花池 （课件出示美丽的荷花池） 。 荷花池里都有什么呢？谁来说？ 生：（荷叶、荷花、小蝌蚪……） （孩子你观察的真仔细。 ） 师：呀！下雨了，一只青蛙从池塘里跳了出来，它也被这美丽的景色深深吸引， 忍不住要给大家写诗了，孩子们你们想知道青蛙写了一首什么样的诗吗？ 生：想。 师：今天就让我们共同来学习第 7 课青蛙写诗。 请同学们跟着老师一起书写课题（小口令：小手准备、准备书空） 。 齐读课题： 7 青蛙写诗 师：谁来读“诗”这个字？（孩子你读的真标准， “诗”是翘舌音，请同学们跟 着老师读两遍） 孩子们小青蛙的诗已经写好了， 它特别想让大家读一读它写的诗， 我们共同来读 一读吧！ 请同学们打开课本 84 页，认真听老师读一遍。 （孩子你真是一个认真倾听的人，老师要给你竖起大拇指。 ） 孩子们，老师相信你们也能读得和老师一样流利。请同学们自读课文。 自读提示：读课文时要读准音，看准字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 （孩子们，你们读得真是太认真了，给自己点鼓励吧！ ） 师：孩子们，我们来换种形式朗读，男女生轮读；分小组读；点名读；师生读。 师：观察图片，回答问题。孩子们小青蛙此时的心情怎样？ 生：（高兴、喜悦） 师：谁能读出小青蛙的喜悦之情？ 点名读（“我要写诗啦！”）朗读指导，读出小青蛙的喜悦之情。 师：孩子们，都有是来帮助小青蛙写诗了？ 生：小蝌蚪、水泡、一串水珠 二、 识字 师：孩子们，小青蛙看到大家读得这么认真、这么有感情，又给我们带来了它 的几个好朋友，我们来和他们打个招呼吧。 1、课件出示要求“我会认”的生字。 （带拼音） 当小老师读、男女生轮读、分小组读 2、课件出示要求“我会认”的生字。 （去掉拼音） 点名读、开火车读，读字卡，做游戏 3、交流识字方法 加一加、减一减 4 、认识新的部首“秃宝盖、四点底” 师：简单介绍“秃宝盖、四点底” 5、生字回文。 师：孩子们，我们送生字宝宝回家好吗？ 生：配乐齐读课文。 三、 写字 指导书写“下、个”两个生字。 师：孩子们，有两个生字宝宝， 想和我们成为永远的朋友， 它们分别是“下、个”。 1．学生自主观察“下、个” 2 个。 2 ．师范写。 3．生描红并仿写 4 ．展示 四、配乐朗读课文，结束课文。 板书设计： 青蛙设计 下 个 上下 一个 下雨 个人