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《看电视》教学设计
教学目标
1、认识“全”、“奇”等 14 个生字,会写出“爸”、“全”等 6 个字。
2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美,喜欢读诗歌。
教学重点:有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
课前准备
1 、教师准备:课件(全家有看电视的情景) 、生字卡片。
2 、学生准备:留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
教学设计:
第一课时
教学目标 :
1、认识“全”、“奇”等 14 个生字,会写出“爸”、“全”等 6 个字。
2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
教学重点:有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
教学过程:
一、猜谜揭题
1、猜谜:小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天换花样。找一家用电器。板书:
电视。补上“看”,这就是我们今天要上的课文,我们一起把题目念一念。
2、谈话:你们喜欢看电视吗?都喜欢看哪些电视?你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视,
你们知道吗?
3、过渡:(出示课文的插图)这家人也爱看电视,我们就一起来听一听他们爱看什么电
视又是怎么看的呢?
二、初读感知
1、学生听课文录音,并标出自然段的段号。
2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3、小组内互相请教,解决疑难。
4、全班交流。说说自己学会了什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题还没有解
决的。
三、自主识字
1、借助拼音自己尝试着读。
2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友,老师帮助正音。
3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的,
4、检查学生掌握生字的情况。 (去掉拼音打乱顺序读,开小火车读,并给这个字找个朋
友,组词)
5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。 (关、写、家扩词)
四、再读课文
1、四人小组进行读,读给组里的同学听,用自己喜欢的方式。
2、个别读,评议,要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
3、练读,采用多种方式读课文。比如:小组读,男女同学对读,分小节读,全班齐读。
4、进行比赛,学生评选出自己喜欢的朗读者,加以鼓励。
五、图文结合
1、我们来看看这图上有哪几个人啊?他们在做什么啊?你觉得他们开心吗?
2、学习课文第一自然段。
①我们现在来学习第一小节, 有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听
一听的呢?
②以“奇妙”设立县念:这家人看电视有哪些奇妙的事呢?咱们下节课再来学习吧!
第二课时
教学目标 : 初步感知诗歌的韵律美,喜欢读诗歌。
教学重难点:有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
教学过程:
一、朗读感悟
1、学习第二小节
①请学生读第一小节
②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
③请同桌两读第二小节,想想奇妙在什么地方?两个人讨论讨论。
④请学生发言,说说自己的发现。 (身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京
剧。)
⑤齐读第二小节。
2、学习第三小节
①指名学生读这一小节
②说说有什么奇妙的地方? (奶奶放弃了自己喜欢的京剧, 换三了足球频道; 还有奶奶
不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑。 )
③说明了什么?
④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试?(指导学生读出奶奶爱自己的孩子。 )
⑤自由读
3、学习第四小节
①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。
②交流汇报各小组的学习情况。
4、学习第五小节。
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