《风娃娃》教学设计.pdf

______________________________________________________________________________________________________________ 16 《风娃娃》教学设计 【教材分析】 《风娃娃》是人教版教材第三册的第 16 课。这是一篇童话故事，故事里的风娃娃 既乖的可爱，又“傻”得可爱。他想为大家做好事，以为做好事很容易，只要有力气就 行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他， 他还不知道为什么呢。 课文结尾留给学生一个问题，要让学生通过学习课文、思考后明白，做事情光有好 的愿望不行，还要看是不是真的对他人有用。课文生动有趣，层次分明，第二三自然段 是讲风娃娃做了两件好事； 第五到第七自然段讲风娃娃想为人们帮忙， 结果却帮了倒忙。 教学中针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事 中的人与事，从中理解和懂得故事所含的道理。还启发学生大胆想象，续编故事。要让 学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。 【学情分析】 进入二年级后， 孩子们主动识字的愿望非常强烈， 已经养成了良好的写字习惯书写 上有了很大提高。 他们喜欢听故事， 阅读浅显的读物， 能与他人交流自己的感受和想法。 在教学中抓住孩子们的特点，进行朗读、质疑、评价、想象训练，通过课文这篇课文让 学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑。 【教学目标】 1、认识“抽、续“等12 个生字，会写“夫、表”等8 个字； 2 、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气； 3 、懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。 【教学重难点】 让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？ 【教学准备】 1、关于风的好处和危害的资料或录像片； 2 、多媒体课件；生字词语魔方、教学挂图。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1．猜谜激趣： “云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头”孩 子们，猜猜看，它是谁？（风） 2 ．揭题：今天，我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员──“风娃娃”（师板 书：风娃娃） 精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________ 3 ．读题：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！ (齐读课题 ) 二、初读课文，整体感知 提示：第一遍读课文，你会给自己和小伙伴提个什么要求？（师相机进行初读课文 学法指导） 1．相信有了大家的温馨提示，我们一定会把书读好，那就开始吧！（生自由读课文） 2 ．趣味识字 ①多种形式指导学生读生字：自由读、开火车读、小组比赛读。 （翘舌音：抽 驶 示 筝 伤 平舌音：责 综） 开火车读生字时，注意提醒字音。 ②交流识记方法 ③这些生字都出现在下面的这些词语中，你能读好吗？（指生教读、齐读） 3. 四人小组合作：风娃娃都到了哪些地方？做了什么事？这几件事情中， 哪些是好事， 哪些是坏事。 三、朗读感悟、明白道理 1、 小组合作学习，学生汇报，老师板书。 （1）吹大风车（ 2 ）吹帆船（ 3 ）吹风筝（ 4 ）吹衣服、吹小树 2 、以上几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事？ 3 、风娃娃做完这些事情后心情一样吗？ 板书：做好事 做坏事 4 、课文的哪些段落描写了风娃娃为人们做好事？（ 2、3 自然段） 5 、过