《青海高原一株柳》说课稿.pdf

《青海高原一株柳》说课稿 一、教材分析： 《青海高原一株柳》是六年级上册第五单元的一篇课文，这是 一篇以酣畅淋漓的笔触介绍了生长在青海高原上的一株粗壮的柳树， 这棵柳树虽然是一株极其平常的柳树， 但是又是一株令人敬而生畏的、 有着顽强精神的、神奇的柳树，告诉人们面对人生的困境和艰难，不 能抱怨命运， 应该以顽强的毅力和韧劲与生存环境抗争。 全文首先用 两个自然段点明青海高原一株柳的神奇， 其次从青海高原这株柳树生 长环境的恶劣和这株柳树的巍然撑立写出其强大的生命伟力， 继而猜 测和想象那株柳树存活、 长粗的生长过程， 进一步体现出青海高原一 株柳的顽强毅力， 接着又写了家乡灞河柳树的极易生长， 从侧面烘托 出青海高原一株柳敢于与命运抗争。 最后以震撼人心的话语点明了这 株柳树没有抱怨命运， 而是以超乎想象的毅力和韧劲生存下来， 从而 揭示出人生哲理。 这篇课文是一篇散文，词句堆砌华丽，语言流畅，气势磅礴， 恰当的比较、 合理的想象使事物特征的描写更具感染力和震撼力， 如 文中把青海高原一株柳与家乡灞河柳树作了比较，第 6、7、8 三个自 然段的想象占据了文章的一半， 有力地写出了青海高原一株柳的精神 意象。 虽然六年级学生的想象能力和逻辑思维能力有了较大的发展， 感悟和品析能力有了明显的提高， 对柳树也是其熟悉的事物， 也学过 关于咏物、 表现生命力强的文章， 但学生并没有接触过侧重通过环境 的描写、多角度的比较来咏物并表现人生哲理的文章。 还由于学生对 青海高原特有的气候和地理特点普遍缺乏感知和体验， 再加上课文中 只是运用语言直接描述， 因此通过语言文字来体会环境的恶劣是教学 的难点，而在此基础上对青海高原一株柳精神实质的朗读感悟和解读 以及人生哲理的把握是教学的重点。 鉴于以上分析，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观 三个维度考虑，把这篇课文的教学目标定位为： 1 、学会课文中 8 个四会字和 5 个二会字， 重点理解锻铸虐杀摧 毁等 10 个词语。 二、教学目标： 2 、通过研读语言文字和合理的想象能够体会出青海高原一株柳 的神奇，进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。 3 、凭借语言材料激发学生热爱生命、不抱怨命运、敢于与艰难 环境作抗争的情感。 4 、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学过程： 这篇课文分两课时教学，第一课时分两个板块开展教学，一是 以青藏铁路通车的鲜活事例和青海高原地貌的图片、 录像导入， 让学 生直观感知青海高原的气候和地理特点。 二是通过放声自由朗读课文、 指名分节检查读课文、 快速浏览课文了解大意、 默读课文初步感知怎 样的柳树等四遍目的不同、要求不同、形式不同的读书，为第二课时 进一步精读课文扫除障碍。 [ 小第二课时根据课文特点，紧扣神奇展 开教学，这是明线，以作者的情感深化为线索，这是暗线。通过品读 语言文字去触摸作者受震撼的心灵， 进而去感悟青海高原一株柳的生 命伟力，去感悟不抱怨命运， 以顽强毅力和韧劲与艰难环境作抗争的 人生哲理，从而实现师生与文本、与作者之间的心灵对话。为此预设