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《数字歌》教学设计
教学目标:
(一)情感、态度、价值观:
1 .感受童谣的音韵美;
2 .培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。
(二)知识要点:
1 .学习并朗读这首童谣。
2 .能正确认读本课 11 个生字。
(三)学法和习惯:
1 .学习用指读的方法听读识字。
2 .能在具体的语言环境中学习汉字。
教学重点:
认读本课的 11 个生字;通过朗读感受童谣的音韵美。
教学难点:
两、朋、友这三个字学生不常见,掌握起来是难点。
教学过程:
一、导入
小朋友,你们数学学数字了吗?(学了)今天这节语文
课 ,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌” (课件展示)。
二、讲授新课
1 .这首小儿歌非常有趣,里面藏着好多小动物呢!课件
展示教材插图。(训练学生说完整话。 )
2 .如果你们能数出这些动物朋友各有几只,他们就会从
课本中跑出来和你们做游戏。 请用数字标在图旁边。 学生汇报动
物的只数,(要训练学生说完整话。 )学生每说出一种动物老师用
课件展示。
3 .自己小声地读一读,把不认识的字用你喜欢的符号标
出来。
4 .教师范读,(整体感知课文)尤其要听清你不认识字的
字音。在听教师读书时要用手指着每一个字,听到哪,指到哪。
(培养学生指读习惯,渗透听读识字的方法。 )
5 .谁愿意当小老师,带着大家读?注意:边读边用手指
着。读后,你有什么收获?
(引导学生进行自评,学有收获的意识。 )
6 .自己再读儿歌,如果还有不认识的字,你可以向同桌
请教,也可以问老师。如果认识了,就把记号擦掉。
(教给学生识字的途径)
7 .你们学得真努力,课文里的字娃娃想看看你们是否真
的认识它们了。瞧,他们偷偷的溜出了门。 (课件展示一、两、
三、四、五、六、七、八、九、十。 )他和谁是朋友?(不按顺
序出示, 让学生把这些汉字与数字一一对应。 再单独拿每个汉字
数字卡片让生读完返还到课文中。 )
8 .孩子们,还有几个字在跟我们捉谜藏,来看一看(出
示卡片“小朋友”“数字”)每个词两生读,再齐读。
9 .现在更难了, 谁还会读? (出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”
这几个字让生单独认读。 字为红色, 读完贴在黑板上课文中的空
白处)在读“只”时,老师把“只’字放在课文中:三只小羊、四只
鸡、五只鸭,(生读。)谁还能照样子说说?再读“个”时,问生:
看看周围,你还能想到什么?(引导生联系生活说出几个用“个”
做量词的短语)你们不光字记的好,还能在生活中注意积累,真
是很了不起。
(注重引导学生联系生活实际进行学习,巩固了知识,
培养了能力。)
10 .我们手里都有生字小卡片, 请两个同学一起互相说说
“悄悄话”,说说你都认识哪个字了,怎么认识的?不会想想怎么
办?
11 .字娃娃都回家了, 你们还愿意读课文吗?同桌两个人
互相读:如果都读对了,你就用你喜欢的方式,夸夸他。如果他
不仅读对了,而且读得特别好,你可以奖励他一颗小星星。如果
他还有不认识的字,你就帮帮他。
(把评价的权利还给了学生,为他们交流情感、分享收
获、体验成功提供了空间。 )
三、复习巩固
1 .师生对读。
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