《谁松的土》说课稿.pdf

《谁松的土》说课稿 （一）教材分析 《谁松的土》这个故事选自省教材小班语言中的一节《试试看 真好玩》这一主题中该故事选用了幼儿生活中比较常见的蝴蝶、 蜜蜂、 啄木鸟、蚯蚓等小动物故事讲述了春天到来小桃树在寻找帮自己松土 的小动物过程中与小动物们发生的一系列对话幼儿虽然对故事中的 小动物非常熟悉但是对于他们的一些生活习性并不是很了解故事情 节简单符合小班幼儿的年龄特点 （二）教学目标 《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的 关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积 极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感 受发展幼儿语言表达能力和思维能力” 根据这一目标和要求结合小班 下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平： 幼儿年龄小注意力容易分散 以自我为中心我从知识、技能和情感三方面提出了本次活动的目标 1 、知识上：理解故事内容了解蚯蚓的生活习性 2 、技能上：乐于参与讲故事大胆表达自己的想法 3 、情感上：通过学习故事学会帮助别人做一些力所能及的事 （三）学重、难点 由于孩子们对于动物生活习性方面了解和接触的较少因此在活 动中我把了解蚯蚓的生活习性作为教学重点 小班幼儿在语言表达方面不完整有时只说了半句话就无法再说 了或表达不出心中的想法根据幼儿的语言发展情况我确定本次活动 的难点是：用比较完整的句子大胆表达自己的想法 a ）教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标完成活动内 容我做了以下准备工作： 1 、物质上的准备我给小朋友们准备了头饰这是为了让幼儿更好 的参与到讲述故事中； 根据故事我准备了故事挂图使故事更形象便于 孩子理解并准备了蚯蚓实物让孩子们通过观察和自己动手触摸蚯蚓 加深对蚯蚓的了解 2 、知识上的准备通过问答了解了故事中小动物的生活习性 通过讨论知道在生活中要帮助别人做一些力所能及的事 （四）说学情 小班幼儿年龄在 4 岁左右本班孩子虽然活泼但是有时不能大胆 的自我表述但孩子们对故事很感兴趣平时总喜欢把自己想象成故事 中的某一角色但由于词汇贫乏幼儿想说又不知该怎样说即使说了也 很难把自己的意思表达完整因此我想通过活动给幼儿提供说话和表 现的机会 （五）说教法 教育心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道比只开放一 个感知通道能更准确有效地掌握学习对象” 根据幼儿的学习情况本次 活动我运用了情景教学法、角色表演法、操作法等 1 、情境教学法： 根据故事内容为幼儿创设情境让幼儿更好地理 解故事内容集中孩子们的注意力 2 、角色表演法： 角色表演是幼儿最喜欢的活动特别是可爱的动 物形象深受小班幼儿的喜欢让他们自己来扮演角色不仅能增强幼儿 参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话 3 、观察法：出示蚯蚓实物让孩子们观察增加活动的趣味性也是 孩子们加深了对蚯蚓的了解 （六）说学法 整个活动我以幼儿为主体让幼儿在看看、听听、想想、说说、 的轻松氛围中掌握活动的重点、 难点幼儿运用了情景表演法、 讨论谈 话法等学习方法 情景表演法：幼儿在表演中边玩边联系故事中的有些句子正体 现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展 起来的” ii 讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自 己的理解与看法是幼儿练习说话的好机会 （七）活动程序 结合幼儿年龄特点及活动目标我设计了以下四个环节： 1 、通过图片讨论出故事情节 2 、完整讲述故事、角色表演 3 、出示实物幼儿进行观察 4 、幼儿自由讨论蚯蚓的生活习性进行自由表演 a ）在情境和观察挂图中讨论出故事情节 这个环节我提出了以下几个问题让幼