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初中生物自主学习的设计与效能的研究调查问卷
分析与思考
一、调查的目的与内容
为了解我区初中学生生物自主学习的情况,发现问题,找出原因,
为开展“初中生物自主学习的设计与效能”课题研究提供依据。进一
步提高生物学科的教学质量,促使学生的课堂学习效率大大提高。我
区对初中生物自主学习进行研究设计。充分调动学生的自主学习潜能,
从而有效地实施课堂教学。
通过问卷对中学生自主学习的能力在生物学科中的运用情况作
调查研究,旨在通过调查问卷的统计分析,了解自主学习在生物教学
过程中的运用情况,找出不足之处,寻找应对改进策略,使自主学习
这种教学模式更好地发挥其积极作用。
这次调查力求全面的了解学生的自主学习的现状,调查内容主要
包括了三个内容“课前,课中,课后”三方面。
二、调查方法
1. 本调查采用了问卷调查的方式,并经过数据统计(以百分制为单
位),得出有效的结果。
2. 为了从不同角度了解初中生自主学习能力的情况,本调查问卷发
放面涉及本区不同学校的初一,初二学生。
表 1 问卷发放及回收情况
发放卷数(份) 回收卷数(份) 有效卷数(份) 有效回收率(%)
370 370 356 96.22%
3.调查过程
准备阶段:主要是学习理论、调查现状、制定方案三项工作。
实验阶段:分学校进行问卷调查。
总结阶段:边调查边总结,并写出调查总结,总结学生自主学习能力
发展的方法、学生学习中存在的问题和解决办法。
三、调查对象
为使本次调查样本最大限度地接近调查对象的总体,以增强调
查数据的信度和效度,本次调查采取分类随机抽样的方法,所选取的
调查样本涉及全区 9 个学校,370 名同学。
表 2 调查样本情况
学 校 发放卷数 回收卷数 有效回收卷数
华辰学校 80 80 74
集贤中学 30 30 30
北仓二中 70 70 62
九十二中 30 30 30
青光中学 30 30 30
大张庄中学 30 30 30
霍庄中学 30 30 30
东提头中学 30 30 30
实验中学 40 40 40
总计 370 370 356
四、调查结果的分析
提高学生自主学习能力是素质教育的重中之重。建立学生自主学
习的教学模式,影响着课堂教学、乃至素质教育的正常开展,对教育
质量的提高和学生主题地位的确立起着决定性作用。本调查主要从
“课前,课中,课后”三方面入手。
1.课前情况
调查结果显示,大多数初中生喜欢生物这门课程,课前基本能做
好课前工作,32.02%的学生能够做到经常预习,54.78%学生能做到偶
尔预习;在预习方法时,有 31.18%的学生在预习时,会根据要学习
的内容查阅相关的资料,以及 39.61%的学生在预习的过程中会认真
的画
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