尝试教学法的使用让新课程真的走进课堂.pdf

2011-2012 学年度教改总结 尝试教学法让新课程走进农村课堂 2011—2012 学年度年秋季，我校在四、五、六年级使用了尝试 教学法。共 6 个教学班，参加实验的教师有 14 人， 组长：孙启刚 语文组 ：高古剑 王海芳 刘璐 祝俊涛 杨思孝 杨思亮 数学组： 朱光丽 贾丽 王自丽 吴俊丽 孙德亮、 尝试教学发的推广和使用，让农村的数学课堂不在沉闷。以 学生为主体的课堂教学成为教学的主旋律，已经走进实验学 校每个教师的心中，学生在课堂上学习变得积极主动。以前 的学困生，在小组交流合作中，感受到自身的存在，学习数 学的兴致比以前高涨的多。教师讲的少了，孩子们活动的空 间大了，不仅知识学得快，学生的合作交流意识以及学生的 情感兴趣等非智力因素得到了发展，为在农村全面实施新课 程奠定了基础。 我校在实施课改过程中，学校发生了很大的变化，具体表现在以 下几个方面： 一、 学生座位发生了变化 尝试教学法推广伊始，我校的朱光丽老师率先让学生两张桌子合 并在一块，四个人一个学习小组。座位的变化，有意识的给学生合作 创设了一个互相帮助、互相学习的平台和空间。 二、 尝试教学推进教师理念的转变 学生座位的变化，也使得教师在教学设计上注意突出了学生的合 作。由此，学生在课堂教学中的主体地位凸显出来。教师在设计教学 的过程中，更多的想到了学生，让学生去尝试，去探究，长时间的这 样构思和设想，教师也在无声无息中走进了新课程。 尝试教学法推进了学校教师思想的变革，在课堂教学设计上，依 据教学内容和学生的实际情况，不断借鉴和创设符合自身的教学过程。 四一班数学教师朱光丽，根据某些教学内容的特点，大胆让优秀学生 担当教师角色，也取得了意想不到的教学效果。四二班数学教师孙启 刚，大胆创新，以尝试教学法教学过程为基础，把一堂看成一部电视 剧，把教学过程形象的设计成：（一）序幕、（二）发展、（三）高潮、 （四）尾声，用自己较强的驾驭课堂的能力，让课堂有声有色，学生 学习新知过程中，知识、能力和情感得到发展，也慢慢凸显出新课程 理念下的课堂教学。 尝试教学让教师摒弃了抄教案集的习惯。为了保障教案的有效性， 学校把教案的检查，数学每个月降到十四节，给教师更多的时间去设 计和构思教学过程，鼓励和表彰教师从学生实际出发去写教案。 三、 尝试教学让课堂变得活泼、学生积极主动 教师观念的变化，直接影响教学方式的变化。尝试教学给学生更 多的主动性，小学生爱动的天性得以表现。六二班语文教师杨思孝， 把班级分成 8 个小组，每次给每个小组计分；英语教师曹凤珍，把班 级的 8 个小组分别用 cat dog house 等几个动物的名称命名，充 分调动了学生学习的积极性，取得了明显的教学效果。 学生登上讲台或展示讨论结果，给孩子更多的机会，你要记住哟， 儿童是很喜欢表现的，四年级一班的学生赵文博，吕莹莹干脆担当老 师的角色；四二班的秦紫娟，六二班的刘金金辅导学困生有模有样； 学困生也感到自身的存在，四二班的孙文欣、肖剑，五一班的张建国， 四一班的孙灿等同学，在以前都是班级的学困生，但是，自从教学方 式的改变，孩子在课堂上变的积极主动了，他们在课堂上兴奋的眼神， 也就告诉我们什么是新课程的真谛。 教学方式的转变，让学生活泼起来，学生的及格率比上学期有较 大进步： 语文 数学 英语 上学期 本学期 上学期 本学期 上学期 本学期 四一班 72.1﹪ 79.6﹪ 71.6﹪ 87﹪ 63﹪ 四二班 62﹪ 70.7﹪ 60.8﹪ 69.2﹪ 65.1﹪ 五一班 61.8﹪ 68﹪ 67﹪ 72.4﹪ 48