《妈妈的歌》教学设计.pdf

《妈妈的歌》教学设计 一、教学内容 1.聆听歌曲《只要妈妈露笑脸》 2.大提琴曲《摇篮曲》 二、教材分析 1、歌曲《只要妈妈露笑脸》 这是朝鲜歌剧 《血海》 中的一首选曲。 歌曲寄托了儿女对妈妈的一片深情以及对祖国未来的 美好憧憬。亲情、爱国情，交融在一起。 歌曲的基调明朗，情绪活泼，音调具有朝鲜民族的特点。 歌曲可分为两个乐段。第一乐段的 节奏轻快，旋律多同音反复，平稳朴素，但四个乐句的句末落音高低跌宕，错落有致，表达 了对美好未来的畅想和无线乐观的情绪。 第二乐段的音调与前一乐段有着密切联系， 但节奏 舒展， 与之形成对比，各个乐句旋律进行抑扬起伏，此起彼落，抒发了对妈妈深切真挚的感 情。当第三乐句的旋律上扬达到高潮时， 使人感受到一股奔涌而出的浓浓真情。 而三连音节 奏的运用则让人听到了儿女对妈妈的亲切呼唤。 2 、大提琴曲《摇篮曲》 这首大提琴曲是根据我国已故作曲家贺绿汀的佳作——钢琴曲《摇篮曲》改编的。 原曲采用三段体结构。 第一段通过优美动听、 真挚纯朴的曲调， 描绘了一位慈母在摇篮边轻 轻哼着催眠曲， 轻拍着心爱的孩子催其入眠的情景。中段出现了变化， 仿佛风雨骤起， 小孩 被惊扰而感到不安。 风雨渐止， 一切又回复平静。 平缓起伏的音乐主题再现，这是乐曲的第 三段。结尾处音乐转入低音区，婴儿平静地进入梦乡的意境被刻画得十分形象而传神。 三、教学目标 1、通过聆听和演唱体验妈妈的爱，并表达传递对妈妈的感激之情； 2 、欣赏“摇篮曲”，初步了解其风格特征； 3 、在实践活动中掌握四拍子，并与二、三拍子进行对比学习； 4 、学会用亲切、柔和地声音演唱《摇篮曲》。 四、教学重难点 1、体验妈妈的爱并表达和传递对妈妈的感激之情； 2 、掌握四拍子，并能与二、三拍子进行对比学习； 五、教学过程 第 一 课 时 （一）聆听《只要妈妈露笑脸》 1、初听歌曲。要求了解歌曲的内容。 设问：①妈妈为什么不露笑脸？ ②妈妈什么时候露笑脸？ 2 、复听歌曲。感受朝鲜音乐的风格。 设问：①歌曲分为几部分？ ②每部分的音乐在节奏与旋律上有什么特征？ 3 、再次聆听歌曲：随音乐轻轻哼唱，体验孩子对妈妈的亲切的呼唤。 （二）学唱《摇篮曲》 1、谈话：也许你已经不记得在婴儿期妈妈如何抱你、哄你入睡的情景了，但你可以从影片 中，或周围邻居的妈妈哄小宝宝入睡的情景中， 想象你当时的情况， 这首歌就是歌唱当时的 情景。 2 、聆听范唱。教师做哄小宝宝入睡的动作。 3 、再次聆听。请同学边听边打拍子。 4 、用点谱法学唱第一乐句 4 小节。 5 、在教师指导下学唱第二乐句 4 小节。 6 、学生自学第三、第四乐句（各 4 小节）。 7 、朗读歌词。 8 、跟随琴声学唱歌曲。 9 、能流畅、准确地完整唱好曲调后，唱歌词。 10、要求学生能用动作表演《摇篮曲》（指导学生用轻柔的声音演唱歌曲）。 （一）聆听大提琴曲《摇篮曲》 1、初听第一乐段。 设问：①这是中国风格的音乐还是外国风格的音乐？ ②从这段音乐中，你感受到什么情景？ 2 、师生讨论。 3 、初听第二乐段。 设问：这段音乐的情绪与第一乐段的情绪有什么变化？ 4 、欣赏第一、二乐段，边听边用动作和表情表达你对音乐的感受。 5 、聆听全曲。 7 、小结：妈妈在哼着曲子摇着摇篮，宝宝睡得多香啊！ （二）聆听、表演《摇篮曲》 1、聆听《摇篮曲》 ①初听时要求能听清歌曲所表达的内容。 ②复听时再熟悉内容的基础上，要能聆听伴奏如何为《摇篮曲》营造气氛，演唱者如何 用歌声表现出《摇篮曲》的情感及风格。 2 、师生讨论。 3 、学唱《摇篮曲》 ①在聆听两遍的基础上， 对曲调已有所熟悉， 现在教师指导下唱好第一句与第三句曲调。 ②第一句是两小节，教师先示范唱一次，并让学生跟唱，同时边唱边划指挥图式。 ③第三句即第 5 、6 小节， 在划拍的同时很自然地把第