《中国石拱桥》说课稿.pdf

《中国石拱桥》说课稿 各位老师： 大家下午好！今天，我说课的题目是八年级上册第 17 课《中国 石拱桥》。我的说课分为六个部分：说教材、说学生、说目标、说方 法、说步骤、说板书。 一、说教材 《中国石拱桥》是一篇事物说明文，文章主要介绍了中国石拱桥 的特点及光辉成就。作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国 石拱桥的杰出代表， 着重说明我国石拱桥在设计、 施工上的伟大创造 和高超的技术水平， 从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、 智慧和伟大的 创造力。 二、说学生 对于八年级的学生来说他们的思想开始成熟， 有些事情他们希望 通过自己的努力或与伙伴的合作去获得成功的满足。 因此，在教学中， 我用“问题导学”的教学法，让他们成为课堂的主人，以饱满的热情 全面参与到课堂学习之中去。 三、说目标 根据教学内容和学生实际情况，本课的教学目标确定为： 1、知识和能力目标： ①掌握课本中出现的生字词及本课基本的文学常识。 ②掌握中国石拱桥的特征。品味说明文语言的准确性和周密性。 这也是本课的重点。 2、方法目标： 提出问题、分析问题、解决问题。 3、情感目标： 了解我国桥梁建设所取得的光辉成就， 认识我国劳动人民的聪明 才智，增强民族自豪感。 四、说方法 1、授之以“渔”，排除学习障碍 本篇文章作为初二学生接触说明文的首篇， 一定要作好说明文入 门的指导工作。 因此在正式学习之前， 应带领学生再熟悉有关说明文 的一些知识。包括：①说明文的三要素、②说明文的分类、③说明文 语言的特点、 ④说明的方法等。 我认为这些知识对于学生来说就好像 公式和定理一样，有了它们学生在预习课文的过程中就如庖丁解牛， 游刃有余了。 2、针对难点，小组讨论，激发学习热情 将全班同学分成几 2 组，一组男同学寻找作者在说明赵州桥时运 用的说明方法， 另一组女同学寻找作者在说明卢沟桥时运用的说明方 法，并体会其运用的妙处，看哪组同学能够找得全，说的好。引导学 生自学，让学生进入主动探求知识的过程，培养自学能力。 3、归类分析，启发思考，突破重点 五、说步骤 1、创设情境，点燃激情： 用欣赏图片引出中国石拱桥的特点的方式调动学生的积极性，把 他们的思维拉到课堂中来。 2、 阅读质疑，自主探究 让学生边读、边思考，把不理解的内容以小纸条的方式提出来。 这属于问题意识， 问题意识是创新的基本前提， 一个人只有不断地发 现问题才会去想办法解决问题。 3、 多边互动，合作探究 多媒体投影出学生提出的有价值的问题和自己预设的问题，如： 中国石拱桥的总的特点是什么？作者为什么单单选择赵州桥和卢沟 桥作？通过小组合作，老师引导、学生讲解、充等互动形式，逐一分 析解决，形成系统的答案。 4、 训练检测，目标探究 把体现本文学习目标展示在多媒体上， 争取让学困生回答有关字、 音、词等容易的问题。 5、 迁移应用、拓展探究 课后作业：以借鉴本文写一篇介绍具体事物的说 六、板书 石拱桥的特点：形式优美 结构坚固 历史悠久 赵州桥（独拱） 中国石拱桥： 卢沟桥（联拱） 解放后：长虹大桥 飞跃发展 我的说课到此结束，敬请批评指正。谢谢大家！