大班语言盆和瓶说课稿.pdf

大班语言盆和瓶说课稿 说课稿是为进行说课准备的文稿它不同于教案教案只说“怎样 教”说课稿则重点说清“为什么要这样教”教师在吃透教材、简析教 材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上遵循整体构思、融为一 体、综合论述的原则分块写清分步阐述教学内容以进一步提高教学效 果大班语言盆和瓶的说课稿应该写 ? 大班语言盆和瓶说课稿 活动目标 1 、初步学习绕口令尝试正确、 清楚、快速地读准绕口令中的字、 词、句 2 、进一步了解绕口令的特点体验说绕口令的乐趣 活动准备 1 、课件视频 2 、与绕口令内容相符的小图片 6 张 活动过程 一、听听说说激发兴趣 1 、教师快速念读绕口令激发兴趣 教师：今天老师为小朋友们带来了一个节目想看 ? 教师快速地表演绕口令《盆和瓶》幼儿认真倾听教师可根据幼 儿的反应决定是否再念一遍 2 、说说听后感受感受绕口令的特点 教师：听完后你有什么感觉 ? 引导幼儿自由讲述其感觉如：很有趣、听不清楚、很快等 3 、小结：老师刚才表演的是绕口令快就是绕口令的特点之一 绕口令是我国传统的语言艺术里面一些词语的发音念起来都很 相似而且念的速度要求很快 多说绕口令可以让我们的口齿更加清晰思维更加敏捷 二、视听结合学习朗诵 1 、教师：刚才那段绕口令中到底说了什么呢 ?让我们再来听一 听 教师放慢速度再次朗诵 2 、提问：这段绕口令中说了什么呢 ? ( 引导幼儿说出绕口令中的字、 词、句并根据幼儿说到的内容出 示相应的图片 并用绕口令中的语句进行反馈同时引导幼儿集体学说 如：若幼儿说听到了盆和瓶则出示盆和瓶的图片引导幼儿注意 其字音一起念读等 ) 3 、看看说说学习朗诵 教师：小朋友刚才我们听到的这段绕口令的名字就叫 《盆和瓶》 现在老师来完整地念一遍 小朋友们会念的可跟着一起来念一念 教师边念边根据绕口令的前后顺序排好图片然后引导幼儿看着 图片慢速念读绕口令注意读准每个字音可以以集体、 分男女等形式帮 助幼儿反复练习、念读掌握绕口令的内容 三、分析特点学习快速朗诵 1 、根据已有经验分析绕口令的特点 (1) 教师：小朋友们真棒已经掌握了绕口令的内容了那么你觉得 怎样念才能让绕口令更有趣呢 ? ( 幼儿知道可以念快一些让绕口令更有意思 ) (2) 自由尝试教师巡视倾听 教师：请你自己来试一试用稍快的速度来念一念这段绕口令 幼儿自由尝试教师巡视倾听了解幼儿快速念读的情况 (3) 个别表演 教师：谁愿意来试一试快速地念一念这段绕口令 提问：那你觉得快速念读绕口令容易 ?为什么 ? ( 引导幼儿亲自尝试后发现念起来不容易因为它其中很多字音 念起来都是差不多的 ) (4) 小结：原来绕口令是由许多读音相近的字、 词排列在一起的 念的时候一定要分清楚 2 、再次练习找出其中不易念清的字、词、句 提问：那你觉得些地方你念起来是有困难的 ? ( 提醒幼儿注意每个字念得要短不要拖且集体念时声音可以轻 一些