小班科学：滚一滚教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 小班科学：滚一滚教学设计Small class science: rolling teaching design 编订：JinTai College 编订：JinTai College 小班科学：滚一滚教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标： 1．初步知道圆圆的物体能滚动。 2．探索不同物体滚（滑）动的情形。 3．在活动中积极参与、乐于探索。 活动准备： 1．长条积木、小筐（人手一份）。 2．圆形、圆柱形、方形等各种形状的物品。 3．《小老鼠，上灯台》图片一幅。 活动过程： （一）导入活动。 1．出示图片：“小朋友看小老鼠在干什么？我们一起来学小老鼠的样子上灯台吧。” 幼儿唱歌曲《小老鼠，上灯台》，边唱边做动作。 2．请小朋友学一学小老鼠滚下来的样子，初步感知什么是“滚动”。 教师：小老鼠怎么样了？谁来学一学？（骨碌骨碌的） （二）猜测活动。 教师：小老鼠说，小朋友们别笑它，其实不仅仅只有小老鼠会滚下来，很多东西都会滚下来的。不信大家就来看看吧。 1．出示用小筐垫起木板组成的斜坡，出示各种物品，请小朋友猜一猜，哪些物品会从斜坡上滚下来，哪些物品不会滚下来。 2．教师根据幼儿猜测，将会滚下来及不会滚下来的物品分开放置在两个小筐里。 （三）第一次实验。 1．要求将实验出不同结果的物体分开放置。 2．提问：能滚动的物体和不能滚动的物体有什么不同？ 小结：能滚动的物体都是圆圆的，不能滚动的物体它们都有角，是方的。 （四）第二次实验 1．要求：有没有办法让不能滚下来的物体也滚下来呢？ 2．幼儿操作，教师引导幼儿通过增加斜坡高度做实验，让幼儿观察方形物品的变化。 3．让幼儿观察方形的物体和圆形的物体从斜坡上下来有什么不同，用动作帮助幼儿理解，认识到“滚”和“滑”的不同。（圆圆的物体是“骨碌骨碌”滚下来的，方方的物体是“刺溜”一下滑下来的。） 4．通过增加高度，让所有的物体都能够从斜坡上滚下来。 总结：不能滚动的物体，我们想办法，增加了斜坡的高度，也让它滑了下来。但是，其它形状的物体不能象圆形物体那样滚动，它们是“滑”下来的。 （五）总结今天的活动。 1．表扬小朋友们认真观察、积极的参与活动。对表现特别突出的幼儿给予特别的奖励。 2．提出建议：小朋友回家后寻找家中合适的物品继续试验。 活动延伸： 1．区域：引导幼儿探索怎样使正方形的纸滚动起来（如把它揉成团、折成球状等）。鼓励幼儿用不同饿线条表示滚动时的样子。 2．家园：家长可与幼儿在家寻找各种物体玩“滚动”游戏，积累相关经验。 Designed By JinTai College