第七章问题解决及教学5知识讲解.ppt

第七章 问题解决 第一节 问题解决的概述 一、问题及其分类 （一）问题 1.定义： 所谓问题，是指这样一种情境：个体想做某件事，但不能马上知道完成这件事所需采取的一系列行动。 2.成分 （1）给定信息，指有关问题初始状态的一系列描述； （2）目标，指有关问题结果状态的描述； （3）障碍，指在解决问题的过程中会遇到的种种需待解决的因素。 二、问题解决 是指问题解决者面临问题情景而没有现成方法可以利用时，将已知情景转化为目标情景的认知过程。 当常规或者自动化的反应不适应当前的情景时，问题解决就发生了。 问题解决的特点： （1）解决问题是解决新的问题，即所遇到的问题是初次遇到的问题； （2）在解决问题中，要把掌握的简单规则重新组合，以适用于当前问题； （3）问题一旦解决，人的能力或者倾向随之发生变化。 三、 问题解决过程 （一）杜威的五阶段理论 1.问题解决的阶段 （1）意识到问题的存在 （2）识别出问题 （3）提出假设 （4）接受或拒绝试探性的假设 （5）形成和评价结论 2.教学过程 （1）儿童要有一个真实的经验情境，有一个对活动本身感兴趣的连续活动 （2）在这个情境内部产生一个真实的问题，作为思维的刺激物 （3）儿童要占有资料，从事必要的观察 （4）儿童展开自己想出来的解决问题的方法 （5）儿童要有机会通过应用来检验其想法 数谜游戏： 1.每一个英文字母代表一个不同的阿拉伯数字(0 – 9) 。 2.请完成下列的运算，其中D=5 。 　　　 DONALD 　　　+ GERALD  -----------------　　　　ROBERT 答案 A=4B=3C=1D=5E=9L=8N=6O=2R=7T=0 DONALD + CERALD -------　　　　 ROBERT 526485 + 197485 ------- 723970 （二）奥苏贝尔和鲁宾逊的观点：四阶段 1.呈现问题情境命题 把问题以命题的形式呈现给学生，并要求学生掌握这些命题 2.明确问题的目标与已知条件 3.填补空隙：核心 提取与当前问题有关的知识、规则，寻找问题解决的策略 4.解答之后的检验 检查问题解决的方法是否正确、简捷、合理 发现小船 填图格中藏有5艘小船（船型如下方所绘，长度占三格的小船有1艘、两格的小船有2艘、单元格的小船有2艘），填图格旁的数字，表示在该行或该列中隐藏的小船图形共占几格。小船均呈水平或垂直状态停靠，彼此间不互相接邻（每艘小船周围均被至少一圈的海水围绕）。提示：在例题中，（1,2）已画出提示，由其形状和位置可知是一艘长度两格的小船下半部。将这艘小船完整画上后，再根据行列旁的数字及小船不接邻原则，即可逐步推知答案。正确答案只有一个。 发现小船─答案 四、问题解决的策略 （一）算法式策略 指将达到目标的各种可能的方法都列出来，具体化，逐一加以尝试。 算法式策略费时费力，而且有些算法式策略有时在实际中根本不可能实现。 （二）启发式策略 指根据目标的指引，试图不断地将问题状态转换成与目标状态相近的状态，从而只试探那些对成功趋向目标状态有价值的算子。 1.手段-目的分析 把总目标划分成许多子目标，将问题划分成许多子问题后，寻找解决每一个子问题的手段。 操作步骤 （1）认清问题的初始状态和目标状态 （2）将问题的总目标分解为若干个小目标 （3）选择方案将初始目标向第一个小目标推进 （4）达到第一个小目标后，向第二个小目标推进 （5）如果某一方案行不通，就退回到原来状态，重新选择方案 Big-6的方法步骤 1. 界定问题 必须先决定题目才知道要找什么数据才适合，并要问问自己对于有关题目有什么是我已知道的。 2. 搜尋策略 资料来源可包括书籍、报纸、杂志、问卷、访问、网页、录像带等。 3. 搜寻信息 可从书名、目录、索引、标题或图片中迅速决定该数据是否有用。 4. 分类整理 必须筛选找到的数据，并有系统地组织有用的数据：可影 印、抄重点、做笔记、画图表。 5. 表达成果 决定用什么方法表达、传递所想说的。最好是多用不同的形式：某部分用文字、某部分用图片、某部分用图表，但图片及图表均须用文字说明。 6. 评鉴优劣 哪里好？哪里不好？哪里可以改善？下一次的资料册制作才会有进步。 2.爬山法 其基本思想是：先设立一个目标，然后向目标方向走到与起始点邻近的某一节点，逐步逼近目标。 “传教士与野人过河”问题 在河的同一边，有三个传教士和三个野人，他们都要过河，大家都会划船；现在只有一条船，一次只能载两人，任何时候野人多于传教士时传教士就会被吃掉，他们将怎样度过河去？ 给定：在河的同一边，有三个传教士和三个野人，他们都要过河，大家都会划船；现在只有一条