浅谈如何在英语教学中渗透德育教育讲课稿.docx

浅谈如何在英语教学中渗透德育教育 著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过： “智育的目标不仅在于发展和充实智能， 而且 也在于形成高尚的道德和优美的品质。 ”〈〈英语课程标准》也明确指出 ：英语课程的学习，既 是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程； 又是他们磨砺意志、拓展视野、陶冶情操、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、 发展个性和提高人文素养的过程。 因此在教学中，教师不仅仅是传授知识， 而且还应当关注 每个学生的情感，利用专业知识，利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养 的精华，从而接受品德教育，形成美好的心灵品格。 新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。在教学过程中要遵守 育人为本、德育 为先”的工作理念。在传道授业的同时，逐步使学生形成正确的世界观，人生观，价值观； 使学生具有社会主义责任感，努力为人民服务，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪 律的一代新人。 德国教育学家赫尔巴特认为： 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一个概念之中 ——道德。”赫尔巴特还说过： 教学中如果没有进行德育教育，那它只是一种没有目的的 手段，道德教育如果没有教学就是一种失去了手段的目的。 育人为本，德育为首，每一门学科的老师都有责任在自己的学科教学中渗透德育教育。 作为一名英语教师，我试图在传授专业知识的过程中发挥英语课堂的德育功能。 英语教学中 的德育不同于政治课、 思想品德课，它是与英语知识教学结合进行的， 因此教师要在教学中 实现知识性与思想性的统一，在潜移默化中对学生进行政治导向、 情感陶冶及道德规范的教 育。那么怎样才能在英语教育教学中更好的渗透德育教育呢， 我认为可从以下几个方面着手 一、以教师人格魅力进行熏陶引导 在教学过程中，教师总是在育人。教师的言行举止都会对学生产生潜移默化的影响。 用纯洁的品行去感染学生，用美好的心灵去塑造学生，这才是德育。作为一名英语教师，我 注重 从我做起”，从小事做起”，让自己的细小的言行都成为学生的榜样。要求学生做到的 教师首先自己要做到，比如，要求学生认真写好每一个单词， 教师自己首先要板书认真美观。 教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表 ，教学中体现的激情和精神面貌等都可以无形中 给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。 只有让学生置身于良好的环境中接受熏陶， 才有利 于学生养成良好的品行。 二、 在常规教学中进行德育渗透 英语课是一门语言课，它不像其他的科目那样摆事实、讲道理。而是要求教师在进行 语言交流的同时，渗透德育教育。在日常教学中利用教学常规培养学生谦虚、有礼貌、 互相 关心等好品质。如在课堂教学中，每节课前的师生问好(Nice to see you again, boys and girls 等)就在无形中拉近了师生间的距离，也告诉了学生见面应打招呼，有礼貌。老师在课堂上 应经常运用这些礼貌用语并引导学生在对话中活用这些礼貌用语。 如Good afternoon, boys and girls. Sit down, please. Youh anisweu .is right. Sorry, I didn t notice it. “Time is up. Goodbye boys and girls ! see you tomorrow !”课外老师也要以身作侧多用 这些礼貌用语和学生用英语对话 ，不断地练习.如：Hi, Jerry, nice to see you again. ” Thank you for your help. Excuse me, I d like to have a talkWthyou学生就会很自 然地养成使用这些礼貌用语的习惯。 另外，教师可以利用课教师可以利用课堂上一些固定的 教学环节对学生进行德育渗透。 比如，在我的课堂上，每节课刚开始的时候都会有 Everyday English这一环节。也就是让大家轮流给同学们读英语习语或谚语，或者他们喜欢的篇章、 句子(用英语)。此做法的好处有很多，除了锻炼学生的口语，还可以开阔视野，更重要的 是通过学习学生可以学到很多课本之外的道理， 以此也就受到了德育教育。 再如，当学生回 答完问题后，教师的点评也值得注意。一句简单的 Thank you. a excellent od /Well done 等就会给学生很大的鼓舞， 同时也在无形中让学生学会赞扬别人， 发现别人的闪光点， 真正做到润物细无声”。 三、 充分利用教材挖掘德育素材。 教材是寓德的重要载体，依据教材挖掘德育因素是进行课堂德育的前提。要在教学中 有效地实施德育，就应在研究教材上下功夫、 教师应认真钻研教材， 充分发掘教材中潜在的 德育因素，有目的、有