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【科学出版社 （非零起点）七年级上册】 《制作我的动画》教学设计 【设计理念】 《制作我的动画》是基于任务驱动式自主合作学习的教学案例，是以建构主义学习理论为指导，创设自主学习情景、引导学生自主、探究、合作学习。教师在本课教学中以学生喜闻乐见的动画形式组织教学，注重学生发展的需要，培养小组合作精神和竞争意识。通过教师讲解演示、学生示范演示、自主学习、实践探究的方式，充分体现了以学生为主体、教师为引导的新课改精神。教学过程中注重提升学生的信息素养，调动学生的积极性，让学生在和谐快乐的气氛中学习，做到学以致用。 【学生分析】 本活动主要是让学生动手制作简单的帧动画，活动涉及的操作要求难度并不太大，对于非零起点的学生，则可适当拓展，增加任务的复杂度和难度。而对于零起点的学生，他们很少操作计算机，可以适当降低活动的完成度，同时教师要营造一种交流互助的学习氛围，让学生在合作与竞争中共同提高。 本课活动内容比较容易吸引学生的兴趣，因而教师在教学过程中，先要让学生了解动画制作的基本步骤，再通过层层深入、引导学生通过直观感悟、深刻思考，动手体验等方法的学习，了解动画的制作过程，达到理论联系实际，并产生学习制作动画的强烈动机。 【教材分析】 ? ??本活动主要是学习制作一个简单的GIF动画作品。首先从教材配套光盘中查找一幅人物图片，然后利用这幅图片制作一个人物眨眼的动画。通过这一活动的开展，使学生在掌握简单GIF动画制作的同时，进一步加深对动画原理的理解，从而为今后动画制作的学习打下基础。而Ulead GIF Animator 软件大多数学生是初次接触，一方面要认识熟悉软件界面，另一方面还要完成动画作品的制作，因此在教学中，教师要把握住重点，对界面的介绍不必面面俱到，对于软件本身的功能也不必求全，教学内容的选择以保证学生能够完成动画作品为准。 【教学目标】 1．知识目标 （1）了解图片素材的获取途径； （2）初步了解Ulead GIF Animator 软件界面； （3）了解动画制作的一般过程。 （4）进一步理解动画制作原理。 2．技能目标 （1）掌握新建动画、打开图片素材、添加帧、设置帧延时、保存动画文件的方法。 （2）初步学会使用Ulead GIF Animator 软件的图像处理功能修改帧图像。 3．情感目标 （1）通过帧图像的加工处理，培养学生创造美的能力； （2）体验创造成功的喜悦，激发创作的动力。 【教学重难点】 1．重点： 添加帧，修改帧图像，设置帧延时 2．难点： 修改帧图像，设置帧延时。 【课前准备】 1．课时安排：1课时 2．教学方式 创设情境——整体感知——深层探究——示范演示——实践制作 3．教学准备 事先准备好制作动画所需的人物素材图片，可使用教材配套光盘上的图片素材。 4．教学环境 ?????? 本活动需要在计算机网络教室进行，计算机需安装Ulead GIF Animator 5汉化版。 【教学过程】 一、情境导入 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 情 境 导 入 课前展示：《海宝来了》MTV。 讲述：瞧，世博都已经用上了动画的宣传手段，可见动画已经渗透到生活的各个领域中。无论是卡通电影、电视剧、广告宣传片、网络动画等，动画已经是生活中不可或缺的一部分了。 观看动画，说出动画名称 听讲 设计意图：利用动画导出课题，激发学生的学习兴趣。由于本节课教学没有经过活动1“探索动画奥秘”的学习，所以本节课的导出梯度要小一些，按照“动画——动画的应用范围——动画制作”的流程导出本节课题，创设情境，激发学生创作动画的兴趣。 二、新知探求 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 初步了解 动画制作 软件 讲述：动画短片《海宝来了》是由FLASH软件制作完成的，对比FLASH软件的强大功能，GIF动画软件更适合快速制作小型动画。（为什么要选择GIF软件） 听讲 对比了解动画制作的几种软件 设计意图：从学生熟悉的软件开始，对比FLASH，了解到不同类型电脑动画可以采用不同的制作软件。明确本节课的学习目标。 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 准备 图片 素材 讲述：通过之前的学习，我们已经知道，动画实际上就是由若干幅图片组成，所以在制动动画之前，首先需要准备好图片素材。 提问：可以通过哪些途径获取图片素材？ 小结：可以通过上网搜索、自己绘制或在图片素材库当中查找。但最理想的图片素材还是由自己绘制。 思考，回答 听讲 了解三种图片素材的获取方式 给予及时鼓励 设计意图：通过动画之前图片素材的准备，让学生了解到三种图片素材获取的方式，但上网查找素材，修改人家的图片作品仅是权益之计，最理想的图片素材还是由自己绘制，这样不仅有创意而且富有自己的个性特色。 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 分析 作