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今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 大班音乐：走楼梯教学设计Large class music: teaching design of taking stairs 编订：JinTai College 编订：JinTai College 大班音乐：走楼梯教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动背景 班中学琴的幼儿多了，自然就对音乐的兴趣有所提高。因此在《变化》这一主题活动中，我大胆尝试以艺术（音乐）为重点领域进行探索。音乐中的变化是无穷的，我以音阶节奏的变化和区分高低音区为此次活动的重点开展活动，意在让幼儿在听听、唱唱、玩玩中感受节奏的变化及音区的不同，体验音乐活动的乐趣。 活动目标： 1、在唱唱、玩玩中，感受音阶不同节奏的上行与下行，体验音乐活动的快乐。 2、能区分高音和低音。 3、利用已有人物创造性的构思简短的小故事，发展幼儿想象力、创造力和语言表达能力。 活动准备： 1、七个小音符的图片，小老鼠、小鸟、大象手偶。 2、教师用展示纸。 3、乐谱： （1）、1—|2—|3—|4—|5—|6—|7—| 7—|6—|5—|4—|3—|2—|1—| （2）、1o|2o|3o|4o|5o|6o|7o| 7o|6o|5o|4o|3o|2o|1o| （3）、12|34|56|70| 76|54|32|10| （4）、1.2|3.4|5.6|7.0| 7.6|5.4|3.2|1.0| （5）、xxxxxxx xxxxxxx （6）、xxxxxxx xxxxxxx 活动过程： 一、引起兴趣 故事引出：一天，小老鼠发现了七个小音符，你们认识它们吗？他们分别是1、2、3、4、5、6、7，这些小音符非常调皮，和小老鼠玩起了捉迷藏的游戏。它们就藏在一个有趣的楼梯里面。 二、唱唱玩玩 1、①小老鼠很想把小音符给找出来，可是楼梯陡陡的，小老鼠踩在上面心里可害怕了！（教师以夸张的动作感染幼儿） ②小老鼠一边踩，楼梯上的小音符发出了（教师出示乐谱） 1—|2—|3—|4—|5—|6—|7—| 7—|6—|5—|4—|3—|2—|1—| a.教师指乐谱，幼儿听琴声一遍。 b.教师指乐谱伴着琴声范唱一遍。 ③小音符发出了怎样的声音，请小朋友来唱一唱。（一遍） ④走在楼梯上，小老鼠心里怎么样？（害怕）让我们一边唱一边学一学小老鼠小心走路的样子。 2、①教师扮演小老鼠角色：原来走楼梯也很容易嘛。这下我可以放心大胆地跳了！ ②（教师出示两张乐谱）你们觉得哪张乐谱可以表示小老鼠跳楼梯楼梯发出的声音呢？ 1o|2o|3o|4o|5o|6o|7o| 7o|6o|5o|4o|3o|2o|1o| ③为什么呢？（因为乐谱中有休止符）你会来学一学吗？ ④全体幼儿一起学唱。 ⑤表演唱：教师请幼儿把膝盖作楼梯，用手做小老鼠在膝盖上从下往上，从上往下跳跃走。 3、小老鼠玩得更高兴了，它在楼梯上窜上窜下，发出了好听的声音。 ① 幼儿听琴声，教师用动作表演。 ②小老鼠一边走，一边还唱着歌，“啦……”。 ③我们也来学着小老鼠的样子唱。 4、①（刮奏）小老鼠怎么了？（摔倒了）小老鼠玩得太开心一不小心摔倒了，摔倒了小老鼠会怎么走楼梯？（一瘸一拐） ②楼梯也发出了这样的声音（教师出示乐谱后范唱） 1.2|3.4|5.6|7.0| 7.6|5.4|3.2|1.0| ③你们看到小音符后面有什么？（小圆点） 前面一个小音符拖着小圆点，觉得很重，所以声音拖得长长的。 ④我们一起学一学楼梯的声音。（2遍） ⑤请把你们的腿当作楼梯，来表演一下小老鼠一瘸一拐上楼梯好吗？ 5、①让我们看着乐谱学一学小老鼠走楼梯发出的好听的声音。 ②其它的小老鼠觉得很有趣，请你看看这只小老鼠是怎么走的？ 请你们边看边唱来做一回小老鼠，也来走一走楼梯。（2遍） 三、区分高音和低音 1、小音符可真调皮，看到小鸟和大象出来了 有的把圆点顶在头顶上（发出琴声） xxxxxxx xxxxxxx 有的把圆点踩在脚底下（发出琴声） xxxxxxx xxxxxxx 2、你们觉得小鸟出来时小圆点在哪里呢？（上面）大象呢？（下面）为什么呢？请你们再听一遍。 四、创编故事 1、这下可热闹了，小老