大班音乐《吃苦头的狐狸》教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 大班音乐《吃苦头的狐狸》教学设计Teaching design of big class music the bitter Fox 编订：JinTai College 编订：JinTai College 大班音乐《吃苦头的狐狸》教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、设计意图??? 本活动欣赏音乐《山王宫殿》，这首乐曲节奏由慢到快，旋律由低沉到高亢。活动通过《母鸡萝斯去散步》的故事情节，引导幼儿欣赏乐曲，将其还原成动动作与情节，从而感受并体验乐曲旋律与节奏。 二、活动目标 1、感知并区分音乐旋律与节奏的变化，理解音乐和形象。 2、理解音乐内容，尝试用适当的肢体动作表现故事情节。 三、活动准备《母鸡萝斯去散步》ppt、音乐《山王宫殿》及各环节片段、故事情境图片、记号笔。 四、活动重点??? 尝试用肢体动作表现故事情节。 四、活动难点??? 肢体动作与旋律与节奏变化相吻合，速度、动态等合拍。 五、活动过程 （一）感受音乐，理解情节　　教师配乐讲述故事《母鸡萝斯去散步》。“有一首好玩的曲子说了一只倒霉狐狸和幸运母鸡的故事，我们来听听看，故事里母鸡散步前在家里做了什么？这只狐狸怎么了？吃了哪些苦头？”——梳妆打扮、系鞋带、关门。——被钉耙打到、掉进臭池塘、掉进稻草堆、被面粉压住、挤过窄门、碰到蜂房、跑步、敲门。根据幼儿回答出示相应图谱，明确每个环节的具体动作，由幼儿创编每个吃苦头的动作。提问：“狐狸还做了什么？”（跑步、敲门） （二）分析音乐，理解旋律节奏变化提问：“这首曲子是快的还是慢的？低沉还是高亢的？”——曲子从慢到快，从低沉到高亢。“狐狸怎么走路的？”明确动作，有重拍、速度由慢到快、每段第二个八拍结束回头看，一直前进动态。 （三）尝试做动作，表现故事老师请小朋友们来表演这个故事。梳妆环节：回忆动作后直接跟音乐。第一个苦头：预令明确（…向后看，…吃苦头）口令一次（1-2）第二——四个苦头：回忆动作后直接跟音乐。教师表演第五个苦头，提问挤了几次窄门，标注挤四次窄门（每句一次），跟做。（2：1表演，1跟做）教师表演第六个苦头，提问碰到几个蜂房，每句一个，标注碰到四个蜂房，跟做。（2：1表演，1跟做）教师表演第七个苦头，提问跑了几片草地，每句一片，标注碰到四片草地，跟做。（2：1表演，1跟做）教师表演第八个苦头，提问敲几次门，标注敲四次门。幼儿直接跟做。强调在重音上敲门。 （2）教师表演完整故事一遍，幼儿直接跟做，教师纠正幼儿不合拍子的动作。 （2） （四）活动延伸教师请幼儿起立，加上脚部的动作表演两次。分男女生、让个别幼儿上前表演。 Designed By JinTai College