- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《池塘边的叫声》教学设计
一、 教学简介:
《池塘边的叫声》是义务教育课程标准北师大实验教科 书第二册9单元“朋友”中的一课,课文通过青蛙和小青蛙 轻快活泼的对话展现了朋友之间相互关怀的美好境界。
二、 教学目标:
认识本课的15个生字,会正确书写 8个生字。 理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟青蛙与小鱼的可爱之处,体会美好的友 情。
三、 教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
认识本课15个生字,会正确书写 8个生字。
四、 教学难点:
在读中感悟青蛙和小鱼的可爱之处,体会美好友情。
五、 教学准备:
cAI、生字词卡片、青蛙和小鱼头饰、磁性黑板、游戏 卡片
六、 教学时间:二课时
七、 教学过程:
一、情境创设,导入新课。
同学们,今天我们要去阅读一个非常有趣的故事,名字
叫做《池塘边的叫声》。
师:注意“边”的结构是半包围结构,偏旁是走之儿, 这类字的笔顺规则是先里后外,因此先写力,再写走之儿。
再齐读课题,这个故事就藏在语文书里,请小朋友赶快 去找找吧!
二、初读课文,了解大意。
找到以后,请同学们自读课故事,注意读准字音,读通 句子,请用上你灵活的小指头。
请一位同学读段。这几个词语宝宝你会读了吗?出示词 语:大哥、干什么、岸上、半天。
请两位同学读二、三段。
这两段中有一个字有两个读音,你找到了吗?你能组词 吗?背上:同学指一指。背着:谁来做做动作。
这两段中还有一个多音字,你找到了吗?
齐读多音字。
相信这句话一定难不倒你们。
你趴在我的背上,我背你走。“趴”是什么样子?请同 学们趴在桌上。
小明好奇地问:“他做了什么好事?”
分组读四、五、六段。
这个字“干”在段读干什么,而在第四段读干死,它也
是一个多音字
出示词语:连连、每天、亲了亲、谢谢
全班齐读第七段。出示词语:从此、讲故事
全班齐读词语,齐读生字。
词语宝宝夸你们读得真好,课文你能读好吗?
三、品读课文,感悟情感
傍晚静悄悄的,池塘里飘着碧绿的荷叶,一条可爱的小 鱼在池塘里自由地游来游去,突然它遇到了一只青蛙,它是 怎样跟青蛙打招呼的?
想想你早晨来到学校是怎样跟老师打招呼的?
小鱼也和小朋友们一样有礼貌呢,谁来当这只小鱼? 多懂礼貌的小鱼呀!哪只小青蛙愿意回答他的话?指名 读。
哦!岸上什么样儿啊!小鱼去过岸上吗?它听了青蛙的 话可能会想些什么?
从书中找找,小鱼是怎样说的?什么是好奇?小鱼为什 么好奇?
是啊,青蛙既能在水里玩,也能到岸上去,小鱼真羡慕 它,它太想知道岸上的事儿了,青蛙帮助它了吗?青蛙想出 了几个办法来是帮助小鱼的?
我们首先来看看青蛙想到的个办法。你从那个词语知道
了青蛙在想办法呢?
转了一下:做做动作,大眼睛就像车轮子一样转了一圈, 所以转是车字旁。
可是这个办法行得通吗?说来当小鱼。办法行不通,小 鱼的心情怎样?从那个词语最能体会小鱼的着急,谁来当当 这只既可爱又着急的小鱼。
青蛙的大眼睛转了两下,他又想到了什么办法?你觉得 这是一只怎样的青蛙?你们都是助人为乐的好青蛙。
小鱼可高兴了,它说了什么?做了什么?真是一只懂得 感恩的小鱼。现在,你知道了池塘边的叫声是谁的吗?原来 是青蛙在给小鱼讲故事呢。
0、小结:学了这个故事,你们喜欢这两个小动物吗? 分角色读读课文边读边想:你喜欢他什么?相对他们说点什 么呢?
四、课外延伸,发挥想象。
可是,冬天来了,青蛙冬眠了,如果你也遇到了这么一 条好奇的小
鱼,你会有什么好办法帮助小鱼了解岸上的事儿呢?
板书设计:
池塘边的叫声
讲故事
小鱼 青蛙
好朋友
《池塘边的叫声》课后反思
我在教学的《池塘边的叫声》一课主要从五个方面体现 了新课程标准的理念:
一、 让学生灵活运用所学识字方法自主识字,用各种方 式激趣,引导学生自主学习。
二、 通过多种形式的读,进行有梯度的练习,激发学生 读的兴趣,让学生喜欢阅读,不断积累语言,从读中感悟、 理解课文内容,提高朗读能力。
三、 注重师生、生生间的互动和学生评价能力的培养。 评价的形式多样,方法灵活,有朗读后的评价,表演后的评 价,既有老师的评价,又有学生间的评价,通过评价促进学 生在原有基础上的提高。
四、 在教学中渗透德育教育。学生从小青蛙和小鱼身上 学到了礼貌待人、乐于助人等好品质;从自我评价,相互评 价中学会反思,看到他人的优点,正确地认识自己,这有利 于学生健全人格的形成。体现了新课标指出的“语文课程应 重视提高学生的品质修养和审美情趣,形成良好个性”这一 语文教育任务。
五、 充分利用现代化手段来学习字词、朗读课文。制作 的十分精美,实用性强,更加激发了学生学习的兴趣,取得 了很好的效果。
总之,通过“知识与能力”“过程与方法”的目标,来 体现语文课程的工具性。重视了识字、写字、阅读等能力的 培养,自
文档评论(0)