【人教新课标】六年级下册数学教案-《抽屉原理》.docVIP

抽屉原理教学设计 课题：《抽屉原理》。 教学内容：新人教版小学数学六年级下册第五单元数学广角《鸽巢原理》。 教学目标： 1．使学生经历“抽屉原理”（“鸽巢原理”）的探究过程，初步了解“抽屉原理”，掌握“至少”“总有”的含义。 2.使学生通过“鸽巢原理”的学习，增强对逻辑推理、模型思想的体验，提高学习数学的兴趣和应用意识。 3.经历解决问题的过程，培养学生的、有序思维、转化思想等能力。体验推理思想、模型思想。 教学重难点：经历“抽屉原理”的探究过程，并对具体的问题加以“模型化”。 教学准备：教学课件、笔筒，铅笔 掷硬币 创设情境，任务驱动 1、初步感知4支笔放进3个抽屉的情况 师：为了鼓励大家上课积极思考，大胆发言，这节课老师设置了奖品，第一阶段的奖品是四支笔，每个同学都有机会，不是直接拿走，而是有两个选择，我们提前来看一看，一你可以直接两支笔，还有第二个选择，谁来读一下（老师会把四支笔放到三个笔筒里，等老师放好后，可以选择其中一个笔筒里的笔作为奖品）看懂了吗？你会选一还是选二？ 二、自主探究，完成任务 1. 出示任务一（平均分后余数是1的情况）： 同桌两个可以先讨论一下，有困难的可以借助手里的笔摆一摆，有结论了吗 ，选哪个？理由是什么?这个同学你有什么想法？还没说清楚来，到底选一还是选二，生：我觉着都一样，因为4支笔放进3个抽屉里，也是有两支笔（继续找几个同学说一说，如果说一样