人教版高中思想政治必修二《中国走和平发展道路》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 中国走和平发展道路 　 一、探究设计思路 本探究活动的目的是通过探究活动，让学生践行体验“中国的和平发展，要经历一个较长的过程，需要全体中国人民的共同努力”。为了中国的和平发展，我们能做什么？我们应该做些什么？要求学生发表自己的见解进而让学生进一步明确中国在当今国际社会的作用及发展前景。拥有做中国人的自豪感，确立做负责任大国公民的心态。培养学生自主学习、探索的能力，发展其搜集、筛选社会信息的能力，培养世界眼光，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。 新课程要求思想政治课必须树立“以学生发展为本”的教育理念。特别是综合探究课要帮助学生走好由感性认识理性认识、由观念行动的每一步。鉴于本活动难度不大，又是全书最后一个活动，学生已有一定的活动经验，因此本课的教学设计要充分体现探究式学习方法，充分发挥学生的主体作用。在知识方面，放手让学生课前搜集整理信息，课上互动体会感悟，自我体验、自我感知，把握相关理论，通过活动和案例分析帮助学生解决思想认识问题和领悟所学内容。在能力方面，注意培养学生的独立思考，自主学习的能力。教学中，以学生查阅资料，搜集信息，交流汇报，提出问题，论辩问题，体验感悟为主线。使学生在学习过程中逐步学会搜集、分析、归纳、整理资料和处理反馈信息。 二、教学目标 1．知识目标 （1）了解我国走和平发展道路的提出背景；理解我国走和平发展道路的内涵和实现条件；明确中国“和平崛起”对促进世界经济发展、维护世界和平的意义。 （2）了解我国走和平发展道路过程中所面临的挑战和困难；明确为了我国的”和平崛起”我们应该怎样做？ （3）明确中国在当今国际社会中的作用及发展前景。 2.能力目标 （1）通过自主探究培养学生理论联系实际的能力和分析与综合相结合的逻辑思维能力。 （2）培养学生自主学习、探索的能力，发展其收集、筛选社会信息的能力。 3.情感、态度、价值观目标 （1）培养学生世界眼光，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。 （2）体验作为中国人的自豪感、责任感，确立做负责任大国的公民心态。 三、教学重、难点 1.中国为什么走和平发展之路。 2.和平发展的中国给世界带来了什么。 四、教法学法问题——探究式，讨论式，自主合作式 五、 教学手段 多媒体教学，情境小品 六、课时安排 一课时 七、教学过程 （一）课前准备 学生在教师的指导下根据教师所给的学案搜集本探究活动的相关图片 （二）导入课程 教师言简意赅，开门导入探究活动课。 （三）探究过程 教学环节 教师 活动 学生活动 教学方式与目的 导 入 新 课 教师言简意赅，导入探究活动课。 学生主持人播放中国国庆60周年大阅兵 的视频。（5分钟）（来源：新华网）图片： 2009年60周年国庆组图 提出问题：60年来，中国取得的举世瞩目的成就说明了什么？ 1949国庆大阅兵组图 1959大阅兵组图 引导学生感悟到60周年国庆阅兵武器装备全部是我国自主研发的，而且绝大多数都是新亮相的。体现了我国国防力量的提高，综合国力的增强，这都归功于我国坚持走和平发展道路。 探 ? （在课前帮助学生审查材料的基础上）认真倾听，及时点拨、评价、反馈。 以小组为单位，展示课前搜集的材料信息，交流汇报。（35分钟） 第一小组：（10分钟） 主题：中国为什么要走和平发展道路 方式：小组成员以朗诵的形式展示收集的几个国家领导人对本国历史的分析和当今主张。（我国国家主席胡锦涛和总理温家宝；美国总统奥巴马；俄罗斯总统梅德韦杰夫、日本首相鸠山由纪夫；……） 主持人根据各国领导人的发言总结出结论：当今世界依然有贫富差距、有霸权主义、有恐怖主义，……但是和平发展仍然是时代主题，世界人民热爱和平，渴望发展，我国作为奉行独立自主和平外交政策的社会主义国家当然要走也必须要走和平发展道路。 提出开放性问题：在书中描述的各项条件中，最重要的是什么？ 还能不能提出其他的条件？ （第二小组的同学需回答上述问题才能进行下一环节） （教材给出了七个条件，足以论证中国走和平发展之路的原因。）即是基于中国国情、中国历史文化传统、当今世界发展潮流的必然选择。 通过第一小组同学的阐述，让同学们明确，中国正走在和平发展的道路上，这是由各种条件决定的。 即：中国应当和平发展。 究 过 ? 第二小组（10分钟） 主题：和平发展的中国给世界带来了什么？即中国走和平发展道路的内涵和实现条件。 方式：角色扮演。 新闻播音员：观众朋友们上午好，现在播报一条重要新闻，2010年1月14日美国华盛顿时报报道，美军太平洋司令威拉德周三在出席众议院军事委员会听证会时表示，尽管中国领导层称其军力建设是防御性的，但解放军大规模的军力增长已对美国在亚太地区的自由行动构成了巨大威胁。分析称，美军太平洋司令如此直白地称中国为威胁实属罕见