人教版高中思想政治必修三《铸牢中华民族的精神支柱》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 综合探究 铸牢中华民族的精神支柱 一、 探究设计思路 依据新课程改革要求，正值教学应该贴近生活、贴近实际、贴近学生，要充分调动学生的积极性和主动性，让学生进行自主学习、探究学习、合作学习、达到教学的三维目标（即：知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观）。今年是我国建国六十周年。从我国建国以来取得的成就分析弘扬和培育中华民族精神的意义和途径有利于培养学生理论联系实际能力、综合分析能力和实践创新能力，激发学生们的爱国情感，增强自我的使命感和责任感。 基于以上原因，本节课通过课前分组调查我国建国60年来的经济成就、政治成就和文化成就，运用学生合作探究、讨论法等学习方式，学生展示其研究成果，并合作完成三个探究活动，师生共同体会和思考弘扬和培育中华民族精神的意义和途径，从而认识到我们每个人都要在实际行动中自觉弘扬和培育伟大的民族精神，增强爱国主义情感和振兴中华民族的伟大使命感。 二、教学内容分析 综合探究《铸牢中华民族的精神支柱》属于高中政治《文化生活》模块第三单元《中华文化与民族精神》的内容，围绕“弘扬和培育中华民族精神的途径”这一中心内容展开，既是对第二单元《文化的传承与创新》内容的展开，又是对第三单元《中华文化与民族精神》知识的总结和升华，并为第四单元《发展中国特色社会主义文化》知识的学习奠定基础。设置的目的是让学生把握中华民族精神的基本内涵，理解弘扬和培育民族精神的重大意义,通过历史的回顾和现实的思考,懂得弘扬和培育民族精神的主要途径,自觉肩负起为中华民族的精神大厦强基固本的历史使命。其教学重点是青少年怎样弘扬和培育民族精神，难点是要学生自觉将弘扬和培育中华民族精神转化在实际行动中。 三、 教学目标 1．知识目标： （1）中华民族精神的基本内涵。 （2）理解弘扬和培育中华民族精神的途径。 2．能力目标： （1）结合历史事实，探究分析如何弘扬和培育中华民族精神。 （2）上网查阅弘扬和培育民族精神的有关知识，培养学习自主学习的学习习惯，养成以搜集资料为主要手段的自学方式。 3．情感、态度和价值观目标： （1）理解人人都应该是民族精神的传播者、弘扬者和建设者。 （2）面对未来，知道作为中学生应该在弘扬民族精神方面该做什么，懂得自己所肩负的责任。 四、 教学重难点 1. 教学重难点 (1)探究课程难点 弘扬和培育中华民族精神的主要途径并将其自觉转化在中学生实际行动中 (2)探究课程重点： 弘扬和培育中华民族精神的意义和途径 2. 确定的依据 本节课授课年级为高二学生。学生在学习了本单元主要内容后，总体上对中华文化的特点及民族精神的含义有了初步的认识，但作为中学生应该如何成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者仍缺乏感性认识。 五、 教法学法 小组合作探究、讨论法 六、 教学手段 多媒体、搜集资料 七、 课时安排 1课时 八、 教学过程 （一）课前准备（提前一周时间布置，要求学生在一周内完成） 1、教师：学生分组，调查建国60年来取得的经济、政治和文化成就。 检查作业，展示学生研究成果。 2、学生：选出组长，合作完成幻灯片制作。 （二）导入课程 智力测试：幻灯片 师：请大家想一想当我们做事情遇到这些问题时我们需要什么？ 生：精神力量 师：每个人都渴望自己能够永远一帆风顺，但这又是不现实的，当我们处在逆境时需要我们能够有足够的力量，即精神力量战胜它，实现我们的目标。那么国家呢？它的发展和壮大又需要什么呢？ 播放成龙演唱的视频《国家》。 师：我们都熟悉这位演唱者，那么谁能知道这首歌是为什么而唱的吗？ 生：庆祝中华人民共和国60周年。 师：正确。今年是我们建国60周年。这首歌不仅展现了我们伟大祖国历经60年的风风雨雨取得了举世瞩目的辉煌成就，而且还抒发了作为中华民族子孙的骄傲自豪之情。如果说中华文化是中华民族延续的血脉，那么民族精神就是中华民族自立于世界民族之林的基石和根本。作为东方巨龙，中国60年来能够取得如此巨大的成就靠的是什么呢？——中华民族精神的弘扬和培育。在当代中国，大力弘扬和培育民族精神，我们亿万中华儿女责无旁贷。本节课我们共同走进综合探究：铸牢中华民族的精神支柱。 板书：综合探究 铸牢中华民族的精神支柱 （三）探究过程 师：同学们在课前调查了建国60年来取得的经济、政治和文化成就，现在我们来交流一下我们的研究成果。本节课我们有请张梓晨同学主持成果展示活动。注意主持人应在每个小组成果展示结束后还要请其他同学探讨我国建国以来在经济、政治和文化成就中体现的中华民族精神和弘扬培育中华民族精神的意义。请全班同学留意，给每一个小组打分，选出最佳探究小组。 （活动意图：创设情景，渲染气氛，调动学生学习的积极性，给课堂定下“主旋律