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课题 2.4细胞 课时
教 学 目 标
1、 认识细胞的基本结构,对各种动植物细胞能有形象的认识。
2、 知道细胞是生命活动的基本单位。
3、 说出动物细胞和植物细胞的区别。
4、 了解细胞的分裂、生长和分化
5、 学习使用显微镜;学会制作简单装片;绘制细胞结构简图。
6、 了解观察工具的发展及使用对生命科学微观领域研究的意义。
重 占 八、、 难 占 八、、 分 析
细胞学生平时没有条件去观察,所以,可以先通过课件让学生对细胞有一个形象 的认识,从而激发学生对学习生命科学的热情。
显微镜的使用是这一节的难点,在实验中应规范的引导学生进行操作,对于一些 课堂不能及时掌握的学生,课后应开放实验室。
观察动植物细胞后,在课堂上从感性到理性进行分析
细胞的分裂、生长和分化可以用橡皮泥模型加上学生的想象进行生动的认识。
课程 资源 的准 备与 开发
课件的制作,相关资料的收集,包括各种动植物细胞的动画和图片,各种各样的 显微镜在生活生产中的应用。
本节分为4 — 5课时
教学预设
调控对策
一、 细胞的发现。
平时生活中我们用肉眼观察各种事物,其实在我们的地球上还有 一个我们肉眼看不到的世界,微观世界。这时候,我们就要借助工具 ――显微镜来进行观察。
借助显微镜,我们不仅仅只观察动植物的形态、内部结构或生活 方式等方面,更深入到了它们的内部,由什么组成的?
1590 年荷兰人用两块透镜组成显微镜
1665 年英国人胡克观察木栓切片 发现了细胞(cell )
细胞的大小 一到几十微米(um)( 10「6米) 和纳米(10「9米)
和头发(10「3米)进行比较
随着科技的发展,显微镜的结构也越来越复杂,能看到的微观世 界越来越小(纳米、原子、中子等)
各种用途的显微镜介绍(从网上搜索到的资料) 结论:观察工具的发展是生命科学微观领域研究发展的前提条件。
二、 认识各种动植物细胞(课件进行介绍)
各种人体细胞 植物细胞
红细胞 植物细胞1 DNA
神经细胞 白细胞 植物细胞2
精细胞 心肌细胞 叶子的细胞结构
这些细胞的介绍,主要是让学生对细胞有个感性的认识,为接下 去的自己动手观察动植物细胞打下基础。
三、 细胞学说
那细胞到底是什么呢?显微镜发明后,科学家们一直一边观察动 植物的细胞,一边在思考。
从原型一一原液一一细胞学说(施莱登和施旺提出)德国人 细胞学说:动物和植物都是由相同的基本单位 细胞所构成。
讨论得出:科学的发展需要几代人或同代人的协同工作和孜孜不 倦的努力;科学发展史实际上是一部科学家协作努力的历史。
四、 认识显微镜,练习使用显微镜。
、认识显微镜:书上 P166-167边演示边让学生认识名称及作用
、使用显微镜:
安放:接近光源,靠体前略偏左,左手托镜座,右手握镜臂
对光:低倍物镜正对通光孔,转动集光器(最大) ,左眼看
调节反光镜一一 >>>合适亮度
调焦和物镜升降:后生(升) 前降
放片、调焦距:1、“上”字载玻片,夹住,通光孔; 2、眼盯目
镜,向前转粗准焦螺旋,使镜筒慢慢下降,靠近载玻片; 3、左眼看,
慢慢向后调节粗准焦螺旋,上升,再用细准焦螺旋。
观察
、观察细胞形状,指出细胞结构功能。
依次观察一组不同细胞形状的永久装片,用铅笔画出来,三个细
胞外形,并根据放大倍数估计细胞的真正大小。
、观察一些实物.
头发、纸片、线、透明塑料尺、红领巾树叶等等放到显微镜下 面观察,然后画出来。
、讨论P169
五、 细胞的结构。
、复习练习显微镜的使用,观察一组不同形态的细胞装片。
指出动物细胞的构成: 功能
细胞膜保护,控制与外界的物质交换 细胞质 生命活动的场所
细胞核含有遗传物质(变异)
、观察一些植物细胞永久装片,并画出植物细胞结构与相应的名 称。(略)
、动植物细胞的异同点比较。 (讨论得出)
均有细胞核,细胞质,细胞膜,但植物细胞还有
细胞壁:由纤维素组成,具有保护和支撑的作用。(树木顶天立地) 液泡:里面有细胞液,我们吃的水果其实就是吃液泡里面液体 叶绿体:含有叶绿素,是光合作用的场所。(植物的叶绿色的原因)
六、 分组实验,观察动物细胞和植物细胞。 (略)
七、 细胞的分裂、生长和分化。
1 、受精卵 >>>生物个体
模拟受精过程(竞争)一一 >>>问题,人如何从一个细胞长成现在 这样? 分裂(变多),生长(变大),分化(变成各样) >>>转化
成人(引导学生进行想象)
、细胞的分裂
P58 ,橡皮泥分裂,从一个到二、四、八,数量变多,总体积不变 例如:切蛋糕,切纸片……(分裂了 8次,变成了几个?)
问题:细胞都变小了,会长大吗?(刚分裂好就是分裂前的一半) 分裂不是像我们捏橡皮球这么简单,看课件演示如何分裂:
分为无丝分裂和有丝分裂(有丝间期一 >前期一 >中期一 >后期一 >末期)
染
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