2020-2021学年人教版初中语文八年级下册《过零丁洋》教学设计.pdf

《过零丁洋》教学设计 【设计理念】 本课教学努力体现 “以读代讲， 读中感悟” 的教学 思想，贯彻落实“学生自主、教师导学”六步教学模式，力求达 到： 以构建高效课堂为基础，以学生的发展为中心，让课堂不仅 带给学生知识的增进、 能力的提高， 更培养他们良好的学习习惯， 并引导他们树立正确的价值观、人生观；以导学为载体和抓手， 促进学生主动地学习，从而学会学习，学会探索，实现让所有学 生都能享受到学习的快乐和成功，都能学得好，都能为今后的人 生发展打下基础。语文课堂是洋溢着动人的情感的，力求在师生 共同创设的情感氛围中， 培养出有血有肉有情有感的 “人”，实现 工具性与人文性的统一。 【教材分析】 《过零丁洋》是人教版八年级下册第五单元 25 课 诗词曲五首的第三首，是文天祥被俘后为誓死明志而作。这首七 言律诗抒写了自己的经历和被俘后的心情以及誓死不降元的决 心，充满了爱国热情。这首诗的人文内涵直指学生的精神层面， 给学生的影响是直接而深刻的，让学生能从课文中感悟到“爱” 这种博大的感情，从而陶冶情操，唤起人性的光辉，这是教材编 委和执教教师共同追求的目标。我认为，本文适宜我们对文本的 情感进行努力挖掘，深入探究，让学生体会诗文中的情感，从而 树立正确的价值观和人生观。 1 根据《语文课程标准》对古代诗歌的教学要求，结合授课学 生实际情况，及本课内容为古代诗歌的特点，我认为教学诗歌， 首先应引导 学生从整体上把握内容， 领会诗歌的意境， 其次通过 研读、赏析，领悟诗作的精妙，理解诗人的思想感情。重要的是 指导学生反复吟诵，只有朗读成诵，才能深刻理解作品的内涵。 【学情分析】 初二学生已具备一定的斟词酌句，搜集筛选提取 信息等阅读能力和圈点勾画等阅读习惯，具有一定的认知水平， 独立意识也逐渐增强。 新课程的基本价值取向是： “为了每一个学 生的发展”，因此我将坚持以学生的发展为本， 注重培养学生学习 的独立性和自主性，在必要的牵引下，放手让学生实现“自主、 合作、探究”的学习方式，构建师生和谐平等的语文课堂。并且 新课标要求教师转变角色， 变知识的传授者为学生学习的引导者、 参与者、合作者。根据学生的实际情况和这一指导思想，我准备 采用“学生自主、教师导学”六步教学法进行教学，在合作探究 中领悟文章的思想感情 , 激发同学的同情心和爱心 ,让他们学会关 注身边的人，关爱他人。通过“导—思—点—练”的操作，让学 生自主参与知识的发生、发展、形成过程。为了能达到更好的教 学效果，我在教学中还使用了多媒体辅助教学手段。 【教学目标】 1、继续巩固学习古诗的步骤与方法。 2、整体感知诗文， 理解诗意； 感受古诗特有的韵味和情感， 能熟 练背诵。 2 3、学会有感情地诵读诗歌， 能在诵读中较准确地把表达诗人的思 想感情。 4、理解作者的思想感情，使学生的思想受到感染与熏陶。 【教学重、难点】 重点：准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。 难点：培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 【教学辅助手段】 交互式电子白板、导学案、练习检测卡 【教学方法】 根据课程标准的要求和本节课的特点， 我主要采用 以下的教学方法：“学生自主， 教师导学” 六步教学法 （情境创设 法、读悟法、问题导学法、知识迁移法）这样既充分调动了学生 好奇心、求知欲和学习的积极性，又培养了学生的思维能力和创 新意识。 【课前准备】 1、完成导学案中的“预习案” ； 2、收集、准备课前展示内容，为课前展示打好基础。 【教学过程】 （一）激情导趣（创境激情，以情唤效） 播放我国古代著