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小学阶段各年级语文数学与管理论文 摘要:小学语文是学生小学阶段主要学习课程之一，它不但担负 着中华文化根基的学习重任，还承担着人类思想的教育责任。对于这 样一个重要的教学课程，语文教师不但要做好自身知识储备、语文教 学经验积累等相关准备，最基础和最重要的教师综合素质也是不可忽 略的。 关键词:小学,阶段,年级,语文,数学,管理,论文,小学,语文,学 生, 小学语文是学生小学阶段主要学习课程之一，它不但担负着中华 文化根基的学习重任，还承担着人类思想的教育责任。对于这样一个 重要的教学课程，语文教师不但要做好自身知识储备、语文教学经验 积累等相关准备，最基础和最重要的教师综合素质也是不可忽略的。 抓好教学和课堂管理，让学生在有纪律、充满氛围的课堂进行语文学 习。 作为经历小学语文学习已久的人，总会觉得小学语文很简单，以 为小学语文教师的工作无非就是教授学生拼音组字等，简单之极。然 而事实并非如此，各个行业都有各行业的苦楚。小学语文教师这个职 业也是。那么，小学语文教师究竟“苦”在哪里呢？小学语文相关教 学有哪些需要注意的地方呢？以下是笔者多年从事小学语文教师，根 据经验总结出的几点关于小学语文的相关教学事项，将从小学低年级 到高年级逐一进行分析： 1、重视低年级的语文课堂学习和课程活动时期的纪律管理 低年级的学生处于学前教育和小学中年级教育的过渡阶段，他们 在遵守课堂纪律方面还没有完全形成自觉的意识，需要教师在教育学 生明确纪律的基础上对学生进行督促遵守规则。我们之所以把纪律管 理放在低年级语文课堂的首位不但从学生年龄特点出发，而且考虑到 语文课堂的课堂活动开展方面。根据学习特点和成长特点等多个方面， 通常我们将一二年级定为小学低年级。 低年级学生性格活泼好动且天真无邪，在课外喜欢向同学和老师 分享自己身边的趣事，而在课堂上，她们也同样容易忽视课堂纪律随 口就说起与课堂无关的事。低年级的学生在课堂学习方面也是难以集 中精神，因为年龄尚小，不懂得她们的注意力往往很容易被一些看似 比语文知识更有趣的事情吸引，比如窗外的一只飞鸟、桌面上的一个 橡皮等等。所以作为课堂的领路人，我们要为了维持更好的语文课堂 教学稳定，对于低年级学生我们要着重强调课堂纪律问题。我们可以 通过设计更加具有吸引力的古诗朗诵比赛、戏剧表演等活动来帮助强 化学生的规则意识和集中学生的注意力，以达到语文教学的目的。 同时，为了提高低年级语文教学的有效性，我们根据低年级学生 的特点设置好奖惩制度，并告诉学生这也是课堂纪律的一部分。通过 对活动纪律的遵守合规与否，来决定是否给予某个学生或者某个小组 “小星星”，通过这一步骤的设计，学生将会更有意识地去遵守纪律。 2、重视中年级学生良好学习习惯的培养 课堂纪律是课堂学习的基础，学生能够在低年级阶段知晓并学会 遵守课堂纪律是一件很值得庆幸的事，这为中年级阶段学习习惯的培 养做好铺垫。语文是其他学科的基础，同样语文课堂的学习习惯涉及 得相关广泛，它可以由初学拼音字母时整齐抄写字母的良好习惯，延 伸发展到对待数学作业工整答题的良好习惯。 因为如此，我们巧妙地从小学中年级学生已经由不懂纪律变为遵 守纪律这一特点出发，可以更加便捷地对学生进行良好习惯培养。我 们小学中年级学生较低年级学生年长一些，在规律、意识方面更能够 理解和遵守，但是因为生理自然规律，他们良好学习习惯养成的过程 中仍需要教师的指导和帮助。 比如说，在教学小学四年级语文《火烧云》一课时，我们发现， 这篇课文有多处对云的颜色和形态变化进行了描写，由此我们可以组 织学生进行对云的想象，以此促进并加深同学们对课文的理解。类似 的，我们在各类课文教学中开展相关的学习活动。经过多次训练和教 师督促，学生逐渐养成自主思考和探索的习惯，为以后的有效学习提 供保障。相信在规则的约束下，师生齐心，通过教师有效的指导和督 促中年级学生学习习惯的养成，让学生养成拥有正确理论指导和时间 积淀的受益终生的习惯。同样，在学生养成良好学习习惯的道路上很 好地考验了指导教师的耐心以及学生自身维持良好习惯的恒心。 3、疏导高年级学生叛逆心理和纠正早熟心态 说到叛逆心理阶段的小学生，我们能够很快联想到五六年级的学 生，他们也正处于主观意识增强、渴望独立和自由的状态。与学生这 种状态相反的是，有些家长和老师为了孩子少走弯路，有时直接强硬 地去干涉孩子的学习和生活。 这类家长和教师的