美国国家科学教育标准第四章科学教师专业进.docVIP

《美国国家科学教育标准》——第四章—科学教师专业进修标准 在《国家科学教育标准》对科学学习与科学教学所作的构想中，所有的学生都有机会成为很有科学素养的人，科学教师是有责任搞好自己的专业进修、有责任把教学工作很好地进行下去的专业工作者。本章所述的标准是为判断科学教师实施《国家科学教育标准》所需要的专业进修机会的质量如何的一些衡量准则。 　　教师的专业进修与其他专业人员的专业进修应该是没有什么区别的。成为胜任愉快的科学教师应该是教师从其大学时代的职前准备时期一直到职业生涯的结束须臾不可无的奋斗目标。科学是以日新月异的知识为基础的，科学与社会的一些焦点问题的联系是越来越广泛，所以，教师将无时无刻不需要机会来扩充自己的知识，来提高自己的能力。此外，教师们也必须有机会了解兴趣、能力和经历各异的学生都是如何理解科学观念的以及教师应该如何帮助和引导所有这些学生。因此，教师们也需要机会去学习和参与研究科学教学和科学学习，去跟同行与同事交流他们的研究所得。 　　这一章中的这些标准旨在阐释各有关人员在专业进修中都应该扮演什么样的角色。这些标准是如下一些个人和集体的衡量尺度：高等院校中以培养科学教师为己任的科学系和教育系；负责选择和设计个大专业进修活动的教师；负责设计和领导专业进修活动的其他一些人。 　　当前的这场科学教育改革要求科学的教授方式得作重大改变；作为这场改革的重要组成部分的各层面上