最新人教版小学数学四年级下册《中括号》教学设计.pdfVIP

《中括号》教学设计 学习内容：人教版四下数学第一单元书第9 页内容 教学目标：明确使用中括号的必要性；知道含有中括号的整数四则混合运算顺 序，能正确进行运算，并能解决一些简单的实际问题。 教学重点：计算含有中括号的四则混合运算。 教学难点：四则混合运算的书写及运算顺序。 教具准备：课件、学生学习单一张。 教学过程： 一、 情景导入：孩子们认识我吗？我自我介绍一下，我姓李是四年级的数学老 师，今天老师带来的是一节四年级的内容，你们完成好这个任务吗？ 一、 师：课件出示： 1、复习学过的数学符号 + - × ÷ （ ） 2、四道四则计算题 二：新课学习 （一）：在方框内填上+ - × ÷运算符号，使计算结果等于33 吗？ 18 ÷ 2 3 6 = 33 学生独立思考，汇报结果，说出运算顺序。（教师板书答案） 引导总结发现：18÷2×3+6=33 （二）课件出示：不改变运算符号有什么办法使计算结果等于81 呢？ 18÷2×3+6=81 学生独立思考，汇报结果，教师板书结果。 师：引导学生发现 18÷2×（3+6 ）=81 说一说这道题的运算顺序，并能够明 白 小括号在这道算式中的作用。 (三) ：课件出示：不改变运算符号有什么办法使计算结果等于1呢？ 18÷2×（3+6）=1 师：看看聪明的你们能不能的解决这个问题。 生：小组内讨论方法？生上台汇报想法？生生互评？师生互评？ 学生自主探究发现，用我们原来所学的数学符号已经不能解决这个问题， 预设：要有一个新的数学符号产生了，“中括号”。 18÷[2×（3+6）]=1 探究中括号：1、中括号的在四则混合运算中的作用（改变运算顺序，结果也发 生变化） 2、中括号的书写。（师板演） 3、结合18÷[2×（3+6）]=1说说带中括号的四则混合运算的运算顺序。 4、用学生自己的语言总结出四则混合运算的顺序。 三、巩固练习 1、师：刚才同学们认识中括号，知道了带中括号的四则混合运算算式的运算顺 序，那么你们能说出刚才我们的三道题的运算顺序？ 18÷2×3+6=33 18÷2×（3+6）=81 18÷[2×（3+6）]=1 学生说运算顺序教师课件出示运算步骤。 师 ：比较这三道题，找找它们的相同点和不同点。 师：小结：三道题的数一样，唯一的区别就是括号的使用，括号的不同实质 上就是运算顺序的不同，运算顺序的不同，结果完全不同，看来在四则混合运 中运算顺序非常的中要。 2 ：师：强调含有中括号题的运算顺序 3:出示：240÷【（8+4 ）×5】请生说说算式的运算顺序 4 ：脱式计算：42 ÷【（16-13 ）×2】 40 ÷【（54-50 ）×2】 5 ：根据分步算式列综合算式 6 ：去中括号的练习题 你好好观察，看看哪些括号是可以去掉，而不改变运算顺序？ ［(76+24)÷5 ］- 18 4 ×［ 19- (2 × 6) ］ 370 ÷［180 -(64 ÷8) ］ 师：有些四则混合运算的括号是可以不加的，因为括号的作用是改变四则混合 运算的顺序，有的括号在运算中没有起到这个作用，那么这个括号就没有存在 的意义，所以要去掉。所以我们该出手时就出手，简洁是数学永远主追求的目 标。 四、课外延伸 算24 五：数学文化：介绍中括号的由来 六、同学们你们愿意把你这节课的收获说给大家听听吗？