水的电离教案.pdfVIP

第二节 水的电离和溶液的酸碱性 教学目标： 知识与技能 1、了解水的离子积的含义 2、初步学会有关水的离子积的简单计算 过程与方法 1、指导学生阅读课本，培养学生自学能力 2、通过问题讨论，培养学生分析和归纳知识的能力 情感态度与价值观 + - 通过水的电离平衡过程中H 、OH 的关系分析，体会矛盾的对立统一。 教学重点：水的离子积常数，溶液的酸碱性。 c + c — 教学难点：水溶液中 (H)和 (OH )的计算 教学方法：探究式，问思式，类比法，讨论法，讲练结合。 教学过程设计： 教 学 教学过程 设计意图 流程 【动画，图片展示】生活中的触电和抢救方法。 【创设问题情境】干的木头不导电，湿的木头导电是因为纯水能导电吗？ 创 设 实验探究一：水的电离情况 激发学生 情境 探究学习 【演示实验】纯水的导电性 引 导 的兴趣， 探 究 教师演示实验，指导观察，要求描述现象，推导结论。 导 入 新 水 是 课。 【提问】1、有什么现象？ 一 种 极 弱 2、灯泡不亮说明了什么呢？ 的 电 3、指针偏转说明了什么？ 解质。 4、纯水为什么几乎不导电哪？ 5、湿的木头导电是为什么吗？ 【指出】刚才实验中的纯净水并不是真正的纯水。 【引言】电解质在水分子的作用下发生了电离，水分子本身也发生微弱 的电离，今天我们就来学习一种特殊的弱电解质的电离水的电离。 【板书】一、水的电离 推 导 1、水是一种极弱的电解质 引导学生 水 的 【过渡】通过实验，我们可以定性知道了水的电离是非常微弱的，如何 对水的电 离 子 离程度由 才能定量的看看水的电离程度的大小哪？ 积 常 定性认识 + - 数 以 【师生推导】H O H ＋OH 进入定量 2 分析。认 及 影 识水的离 响 因 子积常数 素。