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我的老师的作文点评教案 【篇一：作文讲评教案】 作文讲评教案 肖进刚 一、教学目标： 1 、知识与能力目标。 知道写人常用的方法是外貌、语言、动作和心理描写；在写人的作文中运用 这些方法。 2 、过程与方法目标。 阅读他人的习作，作出简单的修改和恰当的评价；能用自己的语言评判他 人习作的 劣。 3 、情感态度价值观目标。 养成有真情实感地写作的习惯。 二、教学重点： 人物描写方法的学习和运用。 三、教学难点： 通过自己的阅读理解，对他人的习作作出准确的评价。 四、教学过程： （一）复习课文，导入作文。 提出复习任务： 1、回顾第二、六单元各篇课文中的主要人物是谁 ？他们各自有什么突出的 特点？ 2 、快速说出作者写这些人时主要采用了什么方法？ 学生发言。 （二）材料阅读，了解方法。 提出学习任务： 请同学们仔细阅读语文辅导书p92——95，快速找出以下问题的答案： 1 、写一个人的方法有哪些？方式又有哪些？ 2 、表现一个人的特点的写作技法有哪些？以前一你用过哪些？ 学生发言，教师简单解析。 （三）习作阅读，小组评析。 教师给每个学习小组派发学生习作，并提出小组活动任务： 1 、其中有一篇老师评为了 秀习作，请你组说出该文的三个 点。 2、其中有一篇老师评为了不合格习作，请你组说出该文的三个不足之处。 3 、请你组给另一篇老师没有评的习作作出恰当评价。 （四）班内交流，汇报成果。 各组均要发言，汇报刚才小组活动的成果。 教师要恰当点拨，引导学生归纳。 （五）当堂训练，形成技能。 运用一种人物描写方法快速写出一个熟悉的人的特点——我的同桌。 作文《我熟悉的一个人》讲评教案 一、教学目的：1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的 人的某方面品质。2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作 文进行正确的点评。 二、教学重点：学习作文点评的方法。 三、教学难点：学习围绕要求进行作文点评。 四、教学过程： （一）温故知新： 1、导言：古代大诗人白居易曾经感叹过：“ 旧句时时改，无妨说性情”而大文 学家、政治家王安石也曾说过：“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸”。好的 文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。上节课我们写了 一篇作文写人的文章。这节课，我们将对这篇文章进行点评。 2 、复习作文要求： （1）指名说出本次作文要求：写人，要抓住这个人某一方面的特点来写，比 如学习上刻苦认真、勤奋努力；生活上艰苦朴素、勤俭节约 ；工作上兢兢业 业、一丝不苟；待人上尊老爱幼、助人为乐。具体的要通过一件事，来表现 这个人某一方面的品格。写好后多读几遍，并认真修改。 （2）提问：这次作文向我们提了几点要求，那一点最重要？ （共三点要求：1、写一个你熟悉的或是尊重的人；2、要通过一件具体的事， 抓住人物的特点，来反映他某一方面的 秀品质。3、写好后多读几遍，并 认真修改。重点是第二点） （二）榜上有名 在这次的习作中，有一批同学的习作是完成的比较好的，让我们为这些榜 上有名的同学喝彩。（出示学生名单) （三）精彩片断 和每次作文一样，虽然佳作不是每个同学都有，但每个同学的习作中或多 或少都会有一些精彩之笔，下面请大家欣赏一些同学作文中的精彩片断。 学生听完后随机说说这些片断好在哪里。 （四）请你评改 1 、出示要修改的例文。 2 、小组为单位按要求点评例文。 3 、每小组选派代表指出 缺点并提出修改意见。 （五）佳作亮相 先小组上讲台读自己小组修改改好的作文片断或佳作。 （六）总结作文讲评的方法（这里我认为没必要总结方法，因为不是规律性 的东西，没有总结的必要。可以省略）： 1