282解直角三角形 2.pptVIP

人教版九年级数学 28.2.1 1. 理解直角三角形中除直角外其余 五个元素之间的关系； 2. 掌握解直角三角形的几种基本类 型和方法。 【教学目标】 1. 在直角三角形中，一个直角三角形共有几个元素？ 六个元素：三条边和三个角，其中有一个角为直角。 2. 除直角外的五个元素之间有哪些关系？ 如图，在 Rt △ ABC 中，∠ C 为直角，∠ A ，∠ B ，∠ C 所对应的 边分别为 a,b,c ，那么除直角外的五个之间有哪些关系？ Ａ Ｃ Ｂ a b c ⑴ 三边之间的关系 : ⑵ 两锐角之间的关系 : ∠ A ＋∠ B ＝ 90 ° ⑶ 边角之间的关系： sinA ＝ cosA ＝ tanA ＝ a c ∠ A 的对边 斜边 = b c ∠ A 的邻边 斜边 = a b ∠ A 的对边 ∠ A 的邻边 = 思考： 在下图中的 Rt △ ABC 中，根据其已知元素，可以 求出其它的元素吗？需要运用上面的什么关系式？ A B C 5 65 ° ？ ？ 结论 1: 已知 能求出其他元素。 （已知一边一角） ？ 3 A B C 6 ？ ？ 结论 2 ：已知 能求其他元素。 （已知两边） A B C 60 ° ？ ？ ？ 30 ° ？ 结论 3 ：已知 不能求其他元素。 （已知两角） 结论：在直角三角形中，只要知道其中的两个 元素 ( 至少有一个是边 ) ，就可以求出其余的三个未 知元素。 能够 求解 能够 求解 不 能 求 解 一般地，在直角三角形中，除直角外，有五个 元素，即三条边、两个锐角。 解直角三角形， 除直角外，还应至少知道两个 元素（必须知道一条边）。 由直角三角形中的已知元素，求出其余未知 元素的过程，叫做解直角三角形。 A B C A B C 2 6 解： ∵ tanA ＝ ＝ ∴∠ B ＝ 90 °－ ∠ A ＝ 90 °－ 60 °＝ 30 ° ∴ ∠ A=60 ° 想一想： 还可以怎样求出 AB ？ 分析： 本题已知的是两直角边，这种情况可以从其中一个锐角 的正切函数入手，先求出该锐角，然后再进一步求出余下的两个未 知元素。 解题方法多样，关键在于优化。 A B C 2 6 解： ∵ tanA ＝ ＝ ∴∠ B ＝ 90 °－ ∠ A ＝ 90 °－ 60 °＝ 30 ° ∴ ∠ A=60 ° 分析： 本题已知的是两直角边，这种情况可以从其中一个锐角 的正切函数入手，先求出该锐角，然后再进一步求出余下的两个未 知元素。 归纳： 本题的类型属于前面能够求解的哪一种？ 已知“两边”解直角三角形 例 2 如图，在 Rt △ ABC 中，∠C =90 ° ，∠ B=35 ° ， b=20 ， 解这个直角三角形 ( 结果保留小数点后一位 ) 。 A C B b=20 c a 35 ° 分析： 本题已知的是一个锐角和一条直角边， 可以先利用互余关系求出另一个锐角，求余下的两 个未知元素的路径比较多，合理的选择一种“锐角 函数”即进行解答即可。 解： ∠ A ＝ 90 °－∠ B ＝ 90 °－ 35 °＝ 55 ° a b B ? tan ? 6 . 28 70 . 0 20 35 tan 20 tan ? ? ? ? ? ? B b a c b B ? sin ? 9 . 34 57 . 0 20 35 sin 20 sin ? ? ? ? ? ? B b c 思考 你还有其他方法 求出 c 吗？ 例 2 如图，在 Rt △ ABC 中，∠C =90 ° ，∠ B=35 ° ， b=20 ， 解这个直角三角形 ( 结果保留小数点后一位 ) 。 A C B b=20 c a 35 ° 分析： 本题已知的是一个锐角和一条直角边， 可以先利用互余关系求出另一个锐角，求余下的两 个未知元素的路径比较多，合理的选择一种“锐角 函数”即进行解答即可。 解： ∠ A ＝ 90 °－∠ B ＝ 90 °－ 35 °＝ 55 ° a b B ? tan ? 6 . 28 70 . 0 20 35 tan 20 tan