老师领进门-教学设计-教案.pdfVIP

教学准备 1. 教学目标 1 “ ” “ ” 、能借助字典认识本课生字；会用 娓娓动听 或 恭恭敬敬 造句。 2、娓娓动听地朗诵小诗的大意部分，背诵课文最后两节。 3 “ ” 、以 谢师、感恩 为主线，通过读诗、听故事、理解重点句子，体 会作者的感恩情怀，对老师深深的感激之情。 2. / 教学重点 难点 1、联系上下文理解成语的意思；深入阅读课文，理解句子含义， 体会作者的感恩情怀。 2 “ 、理解句子 我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。这些 ” “ 故事，有如点点春雨，滋润着我 和 十年树木，百年树人。插柳之恩， ” 终身难忘 的含义，体会作者的感恩情怀。 3. 教学用具 课件 4. 标签 教学过程 一、诗歌激趣。 1、课前， 我们先来欣赏一首小诗。 2、自由轻声地读一读，细细地品味，诗中描绘的是一番怎样的情 景呢？ 试着说说你对这些诗句的理解。（生交流） 3、这样一首描写乡间美景的小诗，到了田老师的口中，却幻化成 了一个有趣的故事。这位田老师究竟是何许人也，会有如此了得的本 事呢？就 我们一起来学习第 1 课《老师领进门》。 齐读课题。 4、课文的作者刘绍棠是一位赫赫有名的大作家。轻声地读读这 段话。 二、初读、感知课文。 1、尽管与田老师阔别 40 多年，刘绍棠却仍对这位小学老师念念 不忘。当他回到家乡，再次走到老师的面前，他的心中——激动不已； 在与恩师的交谈中，大作家说得最多的词语是——谢谢、感谢。 2、你能用激动、感谢的语气来读一读这段话吗？ 3 “ ” 、大作家深深感谢 老师领进门 ，（板书课题）那么田老师领他 进的到底是什么门呢？同学们自由轻声地读读课文，同时自主学习生 字新词。 “ ” 交流：文学的大门、文学殿堂的大门。田老师使幼小的 我 对文 “ ” 学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在 我 幼小的心田里生根发芽。交 流学生自学的生字新词。 田老师真有本事，培养了一名大作家。我们再来读读这段话，试 着将他那份浓浓的尊师、爱师之情读出来。 三、交流，字词学习。 1、再读课文，圈出不认识的字，并通过查字典掌握生字。 2、全班交流找到的生字学习。 3、自由朗读课文。 4、检查与指导课文朗读。 5、齐读课文。 四、课堂作业。 （一）根据解释从文中找出相应的四字词语。 1、形容事物美好动人，非常吸引人。 （ ） 2、亲身来到那个地方。 （ ） 3、善于言谈，说话生动，使人爱听。 （ ） （二）写出近义词。 受业（ ） 培育（ ） 茂盛（ ） （三）根据课文内容完成下面练习。 田老师上语文课每讲一课，总要 ，我在田老师门下 受业 年，听到了 。 正是这些故事，有如 ，滋润了我，培养了我丰富的 ，从