2020最新热点作文素材：有关钟美美模仿视频的思考(3篇经典时评文章).pdfVIP

2020 最新热点作文素材： 有关钟美美模仿视频的思考 （3 篇经典时评文章） 1. 容下“影帝钟美美”，更能体现教育包容度 来自黑龙江鹤岗的男孩“钟美美”因为神模仿老师一度引发关注，近 日却大量下架模仿老师的视频，有传言称他被“约谈”。 5 月 29 日，钟美 美就下架视频进行回应：“我不想发那些了，我想换个风格，也是表演， 但是不模仿老师了，我看他们挺多看腻了。” 夸张的姿态，犀利的眼神，对老师训话的“高度还原”，让这个把中 小学老师气质“捏得死死的”“钟美美”火遍全网。这些视频勾起了很多 人的童年回忆，也触发了一些人“被老师支配的恐惧”，被认为揭开了某 些老师不堪的一面。 也因此，当“钟美美”删除一些模仿老师的视频，有人怀疑，他是否 因为这些视频受到了有关方面的压力，而不得不“忍痛退网”。 从“钟美美”的回应来看，这种担忧应当是多余的，他只是不想这么 拍了，要换一种风格。相比一些“被约谈”的传闻和猜测，我们当然希望 他说的是实情。 不管“钟美美”的视频有没有讽刺老师的成分在，他的这种创作，都 应该得到包容。这是我们的期许，也是包容性教育下的应然状况。正如很 多人说的，“钟美美”是教育包容度的试金石。 “钟美美”的视频，从呈现效果来看，确实产生了一定的批评讽刺意 味。但没人能够否认，这些内容不是个别老师形象的真实投射。 比如一些老师是不是会将“好学生”与“差学生”区别对待？平时是 否会有侮辱学生人格甚至体罚的事情发生？如果这些行为客观存在， 那 “钟 美美”通过“艺术再现”的方式将其重新还原，就谈不上“歪曲” “抹黑”。 而且，“钟美美”也强调，自己视频中谈到的人名都是虚拟人物，虽 然模仿但并没有丑化老师，因为（模仿的角色）并不是现实中存在的老师， 只是临场发挥。所以，他的模仿，也并不指涉某一名具体老师，上纲上线 就更加没有必要。 更应看到，这只是一个初中生出于“童心”而进行的创作，是一种比 较纯粹的私人表达，成人世界没必要为其赋予诸多复杂的符号意义与过度 解读。对于这种未成年人的娱乐化创作，只要不违法，无涉公序良俗，我 们的教育就应该给予充分的尊重。一个足够自由、足够包容的教育氛围， 应该容得下甚至鼓励这种不受拘束的自由表达。 作家周轶君在《他乡的童年》发表之后，写过一句话：教育不仅是娃 的事，它是关于“人”的定义，是生活的一切。“钟美美”的视频就是一 个阐述“关于人的教育”的契机：所谓教育，就是要尊重人性，激发禀赋， 避免压制，主动点亮。对待“钟美美”最好的态度，就是尊重他创作的自 由，让他自由地表达，自由地成长。 说到底，“钟美美”一系列戏仿老师的视频，都只是一个孩子的搞怪 而已， 原本就没什么恶意， 没必要风声鹤唳， 更别动辄吆喝着去 “管一管”。 当然，因为他的视频确实道出了个别老师不太得体的课堂形象，所以 老师们也不妨对镜自照，反求诸己，以一种更容易被接受的方式去与学生 打交道。因为，最好的教育，就是与学生一同成长。 2. 包容钟美美的“神还原”就是最好的正面引导 因为模仿老师而走红网络的黑龙江鹤岗男孩钟美美，近日下架了所有 模仿老师的视频。有传闻称，他被约谈了。当地教育局日前对此做出回应， 承认学校与钟美美接触，表示是希望从正面引导孩子，去拍一些正能量作 品。 “放开那个钟美美”，在钟美美陷入“被约谈”传言后，很多人如是 呼吁。而当地教育部门的解释，算是回应了很多人的关切。依其说法，没 有处分性约谈，只有引导性介入。没有约谈的确能让人稍感宽慰，但对钟 美美的表演，主管部门和涉事校方最好的做法是包容其特长、爱好，并通 过专业的教育引导，保护孩子的表演天赋。 依当地教育局的说法，学校是想正面引导钟美美拍些“正能量作品”， 言下之意便是他模仿老师的视频缺乏正能量。但这番认知显然值得商榷： 无论是从模仿视频的创作性质还是教师形象状态讲，都没必要将钟美美的 模仿当作丑化、把他的表演当作