笋芽儿--小鹿的玫瑰花.pdfVIP

笋芽儿 一．教学目标 （一）知识与技能：认识“笋”等14个生字；会写“ 冈”等9个字。 （二）过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋 发向上的精神。 （三）情感态度价值观：爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 二．教学重难点 认识“笋”等14个生字；会写“ 冈”等9个字。体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的 精神。 三．教学准备 多媒体课件，生字卡片。 四．课时安排 2课时 第一课时 一．教学目标 （一）知识与技能：认识“笋”等14个生字；会写“ 冈”等3个字。 （二）过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。 （三）情感态度价值观：爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 1 二．教学过程 （一）情境引入，揭示课题 　　　①师：“小朋友，你们喜欢春天吗？（喜欢）春天也喜欢你们。你们看，春天来了。 　　　　（出示课件画面《春天来了》，播放轻快的音乐），“你们想说些什么呢？” （A) 　　　②师：是呀，春天来了！大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也从泥土里 地探出脑袋，她就是—— （老师指课题）学生齐读课题：笋芽儿。 （二）初读感知课文，自主、合作识字 　　　① 自读课文，借助拼音读准生字。 　　　②抽读生字：老师点字，会读的一起读。 　　　③你想提醒同学生们注意哪个字的读音。 　　　④交流识字方法。 　　　　你是怎样记住这些字的？把你的好方法介绍给同桌的小朋友。 　　　　汇报：谁想把自己的好方法推荐给大家呀？(B) 　　　⑤快乐传递读词语：把生字放在词语里，你还会读吗 ？我们来玩一个快乐传递的 游戏，请每个小组的第一个同学拿到“快乐果”，音乐停下时，如果你会读果子上的词语， 这个快乐果就送给你。准备好了吗？ 　　　⑥猜词语：我们来进行一个有趣的“猜词语”游戏，谁愿意到前面来猜？（指名让一 名学生面对全体同学站在前边。老师站在这位同学身后，大家看老师出示的词语做动 作。看看谁的动作能让前面那个同学最快地把词语猜出来） （三）再读课文，启发思考 　　　①观察插图，认识笋芽儿是什么样的。（激发学生了解笋芽儿生长过程的愿望） 2 　　　②老师范读课文，引导思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？ 　　　③学生熟读课文，读后说说知道了什么。 （B) （四）巩固识字，指导写字 　　　①同桌或小组互读要求认识的生字。 　　　②指导书写“ 冈”“轰”“喊”三个字。 三．板书设计 笋芽儿 冈 轰 喊 四．作业设计 必做题：熟读课文。 选做题：为新学的生字制作生字卡片。 第二课时 一．教学目标 （一）知识与技能：复习“笋”等14个生字；会写6个字。 （二）过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋 发向上的精神。 （三）情感态度价值观：爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 二．教学过程 （一）复习巩固识字、写字 　　　①指名读生字新词。（C) 　　　②认读“ 冈”“轰”“喊”，同桌互相听写这三个字。 3 （二）朗读课文 　　　①分组读课文，一组读一个段落。 　　　② 自主展示读课文，把自己喜欢的段落读给大家听。 　　　③ 自己练习朗读全文。 （三）读懂课文，感悟课文 　　　①小组合作学习1—5段。 　　　　a. 请小组长同小组成员商量，选择最想读的一个段落。 　　　　b.