木笛的教学设计有何突破.docVIP

　　 　　【篇一】木笛的教学设计有何突破《木笛》教学设计 　　《木笛》教学设计 　　（第二课时） 　　教学目标1、默读课文，理解朱丹在考场上为什么放弃终试，后来又为什被破 　　格录取。 　　2、能结合上下文理解难句的意思。 　　3、分角色朗读课文，体会朱丹的爱国之情，知道在任何时候都不要忘记祖国的历史。 　　教学重点朗读课文，了解内容，通过朱丹的语言、神态、笛声体会他的爱国之 　　情。 　　教学难点能够结合上下文理解难句的意思。 　　教学准备课件 　　教学过程 　　一、导入今天我们接着学习9课——木笛，让我们一起走近朱丹，聆听他的笛声，一起走进朱丹的内心，感受他的心声。 　　请同学们快速浏览课文，回忆课文主要写了什么内容？（生说主要内容） 　　二、理解对话，体会真情 　　1、出示课件看过卡片，朱丹眼里闪过一丝悲戚。 　　师在终试的考场上，当朱丹看到卡片上的题目时，他的眼中闪过一丝悲戚。这是为什么？默读1-23节，找到原因，简单批注。 　　预设学生应该很容易能找到“今天是12月13日，悲伤的日子让他无法演奏；这个考试不是一般的考试，经过两轮激烈的竞争才进入终试，这是决定人一生命运的关键时刻，他不演奏，也许就与梦想失之交臂） 　　如果学生不能从竞争激烈、决定命运的角度回答，师可以“这是一场怎样的考试”引导。 　　12月3日是个令人悲伤的日子，为什么？（12月13日——南京大屠杀遇难同胞