我在教学科研中成长.docVIP

PAGE PAGE 9 在教育科研中追求卓越 济宁师专附中 刘绪菊 近年来，教育改革实践已使许多学校的领导和老师认识到教育科研的重要性。许多学校为此确立了“科研兴校，科研兴教”的观念，教育科研在基层学校一时呈现了一派生机勃勃的现象。但是，这并没有完全解决许多领导和老师心中的疑虑，那就是：搞教学科研影响教学成绩吗？教育科研对教师的专业成长有用吗？ 下面谈谈我对教育科研的一点浅显认识。 一、 教育科研是提高教学质量的有效手段 现代教育不仅仅是凭多年积累的经验，也不仅仅是凭熬时间、拼体力，而是更多地依赖科学的决策。教育科研所以在现代教育中占有如此重要的地位，决定于两个重要因素：一是教育与社会的关系越来越密切，教育要为社会发展服务，就要对教育的规模、教育的目标、制度、内容有一个科学的认识和决策。二是科学技术迅猛发展，人类知识成倍增长，使得传统教育模式难以适应新的要求。因此，要适应素质教育的需要，培养具有创新意识和创新能力的高质量的人才，就必须确立教育科研的先导地位，对学校的教育教学内容、教育教学模式、教育教学方法和教育教学管理等方面进行全方位的改革，才能真正提高教学成绩。 教育科研是在科学教育理论引导下、以解决教育教学中的问题和提高教育教学质量为目的的。对于中小学教师来说，从事教育科学研究的一个最主要目的是解决教育实践中的问题。研究始于问题，教师从事研究就要从问题入手。所以为促进教师能力的提高，提高教学质量，必须先组织教师参加研究的实践，认真研究和思考教育教学中存在的问题，然后再选择研究课题，切不可把课题的研究与课堂教学脱离开来，课题的研究过程就是解决问题寻找教学规律的过程。也就是说，学校教育科研和学校教育教学工作和程序目标必须一致。 我84年毕业后，就有一种想法：既然选择教师这个职业，就把它当作最理想的事业，用自己的一生去追求。当一位好老师——学生喜欢、家长放心的好老师——就必须提高教学的艺术，激发学生的兴趣，让学生喜欢你，喜欢你教的学科。教学实践告诉我：要追求高效率、高质量，就要从课堂教学上下功夫。为此，我积极承担了“优化课堂教学，提高教学质量”的研究课题。在阅读了大量书籍的基础上，经传家指导，制定了切实可行的课题实施方案和计划,将课堂教学分为：“课堂引入、教学过程、课堂引申”三部分进行研究。拿课堂的引入来说，我曾根据不同的课型，总结了十几种方法，如故事引入法，实验引入法，魔术引入法等。利用周日休息时间，将不同的方法录制下来，邀请老教师、专家一起观看，评价，改进，并写出教学反思发表在有关杂志。 通过分析整合，将初中化学的教学内容分成四大部分：1）、基本概念和理论，2）、元素化合物知识，3）、化学基本实验，4）、化学基本计算。在突出每一部分特点的同时，根据中学生的特点，将兴趣引入课堂教学的过程之中，激发学生的思维，启迪学生的智慧。如，每学期都组织学生开一次化学晚会，学生自编自演，有化学价歌，化学谜语、相声、魔术，自制烟花鞭炮等。通过这些活动，即培养了学生的能力，又加深了对课堂知识的理解。因为每堂课的开头都能引人入胜，激起了学生学习化学的兴趣。教学过程精心设计，课堂的结尾发人深省，能引发学生新的疑问和思考，学生学习的兴趣越来越浓，自然就取得了优异成绩。从86年至今每年的中考成绩都名列前茅，而且，很多学生因为喜欢学化学都终生从事了化学专业。该课题从86年开始至91年结题。获得省市多项科研成果 。因此，教育科研有利于提高教学效率，提高教学质量。 二、教育科研是教师专业成长的有效途径 参加教育科研有利于提高教师对自身价值的认识，发现并强化创新精神。一个教师如果长期不对其工作进行研究，久而久之就可能对教育工作产生疲惫心理，觉得没有“味道”。而一旦参加到教育科研中来，接触的知识多了，思考的问题深了，每天上课都有新东西，常教常新，必然会受到学生的欢迎，随着教学水平和教育质量的提高，自身的价值也必然会得到领导、同行和社会的承认，从而形成积极向上的健康心态。 参加教育科研也是21世纪教师所必备的一种品质。教育科研作为学校教育教学的第一生产力，愈来愈显示出它强大的生命力。增加自己工作的科研含量、走可持续发展的道路、靠科研推动教学等已逐渐成为我国未来教育发展的大趋势，作为一名教师，由经验型、勤奋型的教师转变成学者型、科研型名师，也必须走教学与科研相结合的道路。 一个优秀的教育家，应该是一个不断探索、不断创新的人，应该是一个教育上的有心人。教育家与教书匠一个最大的区别就是教育家有一种追求卓越不断创新的精神。一个教师的成功在很大程度上也是因为他有心进行教育科研， 向教育家那样有一种追求卓越不断创新的精神。 从99年起，我们学校承担了山东省创新教育课题组的子课题 “问题探究教学模式”的实验与研究。因为此时第三次全国教