古希腊哲学课程教学大纲.docVIP

《古希腊哲学》课程教学大纲 一、《古希腊哲学》课程说明 （一）课程代码：0312011 （二）课程英文名称：Philosophy of ancient Greece （三）开课对象：全校学生 （四）课程性质： 古希腊哲学属于大学文理基础人文类课程。本课目的在于运用历史唯物主义方法和原则介绍古希腊哲学的发展线索和内在逻辑，使学生对古希腊重要哲学家及其主要哲学思想有较深入的了解，对哲学思维方式有进一步的理解。 （五）教学目的 通过古希腊哲学的教学，使学生更加深入的了解哲学的发生和发展，初步熟悉哲学的思维方式，培养学生的思辨能力，拓展其理论视野，提高其理论水平，使其逐步养成理性思维和进行理性判断的习惯。 （六）教学内容 本课程主要包括古希腊早期、中期和晚期哲学几个部分。通过教学的各个环节使学生达到各章中提出的基本要求。课前及课后应当要求学生进行原著的阅读、定期布置作业，并组织必要的课堂讨论，使课堂教学取得更好的效果。 （七）教学时数 教学时数：36学时 学分数：2学分 教学时数具体分配： 教学内容 讲授 实验/实践 合计 绪论 2 2 古希腊早期哲学 10 10 古希腊中期哲学 16 16 古希腊晚期哲学 8 8 合计 36 36 （八）教学方式 结合原著阅读、课堂讨论，以课堂教学为主要教学形式。 （九）考核方式和成绩记载说明 考核方式为考试。综合成绩根据平时成绩和期末考试成绩评定。其中，平时成绩占40%（书面作业、原著阅读情况检查和上课出勤情况的检查各占一半平时成绩），期末考试成绩占60%。 二、讲授大纲与各章的基本要求 古希腊早期哲学 教学要点： 通过本章的教学，使学生了解西方哲学的起源和早期自然哲学的基本情况，理解哲学本体论的基本含义和思维特征，理解这一时期主要哲学家的重要思想。 使学生理解哲学的起源和初期发展。 理解哲学本体论的内涵。 明确哲学、科学及宗教的联系和区别。 理解米利都、爱菲斯、爱利亚、毕达哥拉斯等学派重要哲学家的重要哲学思想。 准确把握不同学派思想的联系和区别。 教学时数：10学时 教学内容： 古希腊社会和西方哲学的起源 古希腊社会基本状况 古希腊哲学的起源 伊奥尼亚学派 米利都学派 爱菲斯学派 南意大利学派 爱利亚学派 毕达哥拉斯学派 古希腊早期哲学的总结 以自然为对象的自然哲学 以本体论为特征的思维方式 以直观、经验、猜测、直觉为主要认识形式 考核要求： 基本概念 1．1“始基” 1．2“水”、“无限者” 1．3“数”、“火” 1．4“存在”与“非存在” 2、基本原理和重要命题 2．1“水是万物的始基” 2．2“一切皆流，无物常住” 2．3“美在和谐” 2．4“神是唯一不动的” 2．5“飞矢不动” 2．6“数是万物的始基” 3、综合理解 3．1西方哲学本体论的起源和实质 3．2赫拉克里特辩证思想及其理论意义 3．3毕达哥拉斯主义理论特色及其意义 3．4巴门尼德关于“存在”的思想 古希腊中期哲学 教学要点： 通过本章的教学，使学生了解这一历史时期的重要哲学家的重要哲学著作和重要哲学思想，理解不同哲学家思想之间的批判、对立、师承、改造等复杂关系，把握作为西方文明源头的希腊理性主义精神的特征和实质。 使学生理解希腊哲学的繁荣及其原因。 理解这一时期哲学发展的线索和逻辑。 理解原子论与理念论的思想对立及其实质。 理解亚里士多德的实体学说及其对哲学史的总结。 把握希腊理性主义精神特征及其实质。 教学时数：16学时 教学内容： 智者派 智者和智者派 普罗太戈拉和高尔吉亚 原子论的先驱 自然哲学和原子论 恩培多克勒的哲学 阿那克萨哥拉的哲学 原子论哲学 德谟克利特的原子论 影像论 社会政治观 苏格拉底的哲学 一、 “认识你自己” 二、 “美德即知识” 三、 “辩证法” 四、 苏格拉底和理性主义精神 第五节 柏拉图的哲学 柏拉图的生平和著述 理念论 概念“辩证法” “回忆”论 “理想国” 亚里士多德的哲学 亚里士多德的生平和著述 实体论 四因说 逻辑学 伦理学 政治学 亚里士多德思想与西方思想史 考核要求： 基本概念 1．1智者 1．2“原子”和“虚空” 1．3“理念” 1．4“至善” 1．5“实体” 2、基本思想和重要命题 2．1“认识你自己” 2．2“人是万物的尺度” 2．3“学习就是回忆” 2．4“美德即中道” 2．5原子和虚空构成世界 2．6“可见世界”和“可知世界” 3、综合理解 3．1“人是万物的尺度”的历史价值 3．2亚里士多德的实体学说 3．3柏拉图与德谟克利特理论的对立 3．4苏格拉底的“辩证法” 3．5亚里士多德的“四因”说及对哲学史的批判 3．6柏拉图的“理想国” 古希腊晚期哲学 教学要点： 通过本章的教学，使学生了解古希腊晚期哲学发展的大致情况，理解哲学发展与社会发展的关系。 使学生了解