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PAGE 高等教育发展研究资料汇编（二）——学科专业建设专辑 第一部分 学科专业建设理论论坛 PAGE PAGE 107 - PAGE 107 - 高等教育发展研究资料汇编（二） 学科专业建设专辑 湖北教育学院规划与建设委员会办公室 二○○四年三月 前 言 新世纪头二十年，是我们国家、我们民族发展的一个重要战略机遇期，也是我们高等学校发展的重要战略机遇期。我们必须树立强烈的机遇意识，抢抓这个千载难逢的历史机遇，实现学校的跨越式发展。 ——周济在教育部直属高校工作咨询委员会第十三次全体会议上讲话（2003年1月3日） 根据“发展是硬道理”的原则，努力满足国家和人民群众对教育的需求，积极扩大高中阶段和高等教育规模。 ——全国教育事业第十五年计划战略要点 评价高等教育的针对性应看高等教育机构的工作是否与社会对高校的期待相吻合。这既要政治上的公正，同时也需要与工作实际更好地结合，使社会的目标与需要成为高校的长远方向……高等教育应更好地促进整个教育系统的发展，其首要途径是改进师范教育和教育研究。 ——面向二十一世纪高等教育宣言：观念与行动 第十条基于社会需要的长远方向 按照普通本科院校的办学要求，面对机遇和挑战，我院现在正处于发展历程中最关键时期——大力提高办学实力，积极提升管理水平，尽快由成人本科院校改制为普通本科院校，而且逐步发展成为一所以教师教育为特色的多科性知名省属普通本科院校。 学科专业建设在高校战略与发展过程中是重点，对高校跨越式发展起着关键和核心作用。教育部长周济在2003年1月5日教育部直属高校工作咨询委员会第十次会议上的讲话中指出：“学科水平是高等学校质量和水平的主要标志，建设一流大学的关键就是要建设一流的学科 。人才培养、科学研究和为社会服务，都是以学科为基础进行的。因此，在学校的整体建设中要坚持以学科建设为主线，以重点学科建设为核心，抓住了这条主线，抓住了这个核心，就抓住了纲，就可以纲举目张，带动学校其他各个方面工作的开展。” 从宏观工作层面来讲，教育部部长周济强调，高等学校要做好三个规划，一是学校发展规划；二是学科建设规划；三是校园建设规划。这三个规划相互关联，学校发展规划的实现与学科建设密切相关，并通过学科建设得以实现；校园建设规划必须考虑学科发展的需要，学科规模、层次的定位都应在校园建设规划中得以充分的体现和保障。学科建设不是一个部门、一个院系、一个专业的工作，它需要学校从校级领导到所有职能部门和院系齐抓共管，需要人人都关心，人人都参与。只有各个部门、各级领导，所有教职工都有为学科建设而工作的意识，才能把学校建设的需要作为自己工作的出发点，才能确定学科建设的龙头地位。 基础教育课程改革已全面展开，单独命题的高考改革已在我省试行，新的课程体系和高校选拔人才机制，要求与之相适应的教师教育体系，这对专业设置、课程开发提出了新的要求。 我院学科专业建设和教师队伍已达到一定水平。改制后的教育学院将更有利于促进湖北基础教育的发展，更有利于建构和完善湖北教师教育体系，更有利于满足湖北高等教育大众化需求和促进我省地方经济发展。院领导充分认识到学科专业合理建构和加强在改制中的重要作用，在经过近半年的调研，分析和听取各方意见的基础上， 2004年3月18日召开了“湖北教育学院学科、专业建设规划研讨会”，全体院领导、各院系负责人和有关部门负责人一起共同研讨我院学科及专业建设这一学院发展中的核心问题。这次研讨会议开得很成功，进一步统一了全院教职工对学科专业建设重要性的认识，确立了学科建设在学院改制工作中的龙头地位，明确了学科及专业建设的任务，动员全校全体教师和院系投入到学科专业建设这一重大任务中来。到会院领导都作了发言，在会上，院党委书记柳菊兴教授特别强调，在学校建设中要善于抓住关键，抓住学科建设这个龙头，进一步加强软、硬件建设，学校不仅要有“大楼”、“大树”，还要有“大师”；要树立科学发展观，结合实际，创建特色，适应需求，科学规划，做到“人无我有，人有我优，人优我精”。院长严文清教授向全院教师推荐了一篇文章——《以学科建设为龙头，全面促进我院的建设与发展》（北京第二外国语学院杜江院长在该院“学科建设与学位工作会议”上的讲话），要求大家加强学习，弄清三个问题：1、什么是学科专业建设？2、为什么要搞学科专业建设？3、怎么搞学科专业建设？在此基础上，统一全院教职工对学科专业建设重要性的认识，确立学科专业建设在学院工作中的龙头地位，建立健全学科专业建设体系。 基于此，为进一步推动我院学科专业建设的步伐，学习相关政策和兄弟院校学科专业建设的经验，总结我院近几年学科建设的经验和教训，特结集编撰了这本《高等教育发展研究资料汇编（二）——学科专业建设专辑》。本专辑由三部分组成：第一部分是学科专