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让儿童的游戏亲近大自然 张新立??? ?来源：《学前教育研究》2006.05?? [摘要]儿童游戏的开展应顺从儿童天性：1．幼儿园场地建设不必追求现代化，游戏场地的自然化吻合儿童天性；2．给儿童提供更多户外活动时间，自然环境下的游戏和活动更能促进儿童智慧和个性发展；3．亲近大自然不仅不会伤害到儿童，反而会保护儿童身心安全并促成其健康成长。 [关键词]儿童；游戏；大自然 儿童游戏自古以来就是在大自然的怀抱里展开的。1840年福禄贝尔将自己开办的学前教育机构命名为“儿童的花园”(kindergarten，即今所称世界第一所“幼儿园”)，而他并未使园内的孩子脱离与大自然的接触。孩子们可以在花园里种花植草、观察昆虫和小鸟，还可以在户外尽情奔跑和玩各种游戏。1923年陈鹤琴创建南京鼓楼幼稚园。作为中国幼教事业奠基人的陈鹤琴认为，“大多数孩子都喜欢野外生活的”，所以，“凡天气晴和的时候，我们就带幼稚生到外边去游玩。他们在旷野里跑来跑去，看见野花就采采，看见池塘就抛石子入水以取乐。”[1]但是，现在幼儿园(尤其是城市幼儿园)中的儿童游戏大多在室内进行。即使儿童在户外游戏，其游戏场地也是人工设计的并充斥着人工制造的游戏器械。有研究者指出，在现代幼儿的情感体验中，有“不喜欢的物或不想做的事。如不喜欢树，害怕虫，不喜欢下雨，不喜欢晒太阳……”[2]这不由令人悚然一惊：这是孩子与大自然疏离造成的结果。人是自然之子，人需要阳光、空气、风霜雨雪、青山绿水、花木虫鱼、飞禽走兽等。让儿童游戏亲近大自然，乃是顺从儿童的天性，更好地促进儿童的智慧和个性发展，保护其身心安全并促成其健康成长的必然要求。 一、幼儿园场地建设不必追求现代化。游戏场地的自然化吻合儿童天性 很多幼儿园在建设或修整儿童游戏场地时，要按照有关幼儿园游戏场地建设标准，平整场地和购买成套的商业制造的现代化游戏设施。实际上，这样花费庞大却并不能给幼儿游戏带来真正的好处。水泥或沥青地面，坚硬而冷漠，不及泥土地那样柔顺而亲和；即使是人工草坪或塑胶地毡，它的单调和浅薄，也远不如那野草铺就出的生机和厚实；那些人工的成套游戏设施，大多由钢铁和塑料制成，僵直而固定在游戏场地上，更无从产生天然物体的雄浑与灵动。 现代化的游戏场地，更多的是人工性、规范性和呆板性而缺乏自然性，用不了多久就让孩子习惯了。儿童在那里游戏和玩耍，是相对于教师组织的教学活动的“最佳选择”。幼儿园放学时，我们确实能看见孩子们在幼儿园的游戏场地上流连忘返，那只是因为幼儿园内规定的游戏时间比较少，孩子们在放学时有了自由玩耍时间而造成的。有经验的家长只需用“我们到外边草地上去打滚”或“在路上随便您怎么玩”来诱惑一下，孩子们就会放弃幼儿园的游戏场，跟随家长到更广阔的、具有大自然意味的地方去游戏了。 儿童面临的真实生活和自然情景是复杂而多变的，它与儿童的天性相吻合。儿童的天性是好奇的，喜欢想像的，喜欢变化的。而且，儿童天性的展现和释放，是有前提的：先要有新颖和奥秘，才能诱发儿童的好奇；有刺激和空间，才能促进儿童的想像。而只有复杂性和内在动力机制，事物才能产生变化。唯有大自然，以它的活力、能量和神奇给儿童提供这样的前提。 如果较少地采用那些标准的人工化的游戏设施，在幼儿园里留下一些自然的泥土地面、石头、水洼、野花野草、灌木丛甚或一些枯死的树木和残枝败叶，那会怎样呢?毫无疑问，这是自然环境，有生命及其生活过程的奥秘和新奇，有天然的刺激和变化，它吻合儿童的天性，从而更加吸引儿童的注意力和刺激儿童想像力，给儿童的游戏留下充分的想像性和真实性的空间，使孩子的游戏更加丰富化。比如，张家港市有个幼儿园的角落里，凸凹不平，有树和野草生长其间。上级视察和卫生检查时，都认为这是卫生死角，要求整顿。但是年轻的园长坚持认为，园内的水泥地和花坛够多的了，要给孩子留下一片他们的领地。后来的观察证明，孩子更喜欢在那里玩耍。他们会在那里看蚂蚁搭桥、找蜕皮的昆虫、掐蒲公英、议论昆虫的叫声。[3] 二、给儿童提供更多户外活动时间。自然环境下的游戏和活动更能促进儿童智慧和个性发展 在欧洲一些国家，到大自然中从事更多时间的户外活动变得很流行。有的幼儿园干脆就办成了“户外幼儿园”，在户外幼儿园里，3～6岁的儿童在户外或郊外的自然环境中度过整天或一天的大部分时光。[4]这是因为各种研究证明了自然环境下的游戏对儿童发展有更好的促进作用。比如，研究证实，由于自然环境给儿童提供了松散而广阔的游戏场地和各种自然物体，在儿童的自由游戏中促发了更多的创造性游戏。[5]幼儿对粗糙不平、变化多螭的地形适应很快，他们善于利用场地上的斜坡、石头、树木和灌木丛，开展白发的各种游戏。一般情况下，那些在自然环境下游戏的儿童，其体能和运动技巧的发展明显优于在传统的户外游戏场地游戏的儿童。游戏活动的类型和性质与