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美术九年级上册教案 【篇一：岭南版九年级(上)全册美术教案】 九年级上册美术教案 第一课 齐白石 徐悲鸿 学习目标： 1 、能自主收集两位美术家的生平及经典代表作等资料。 2、能用简单的美术术语对美术作品的内容与形式 行分析、评述，表达自 己的感受。 3、能积极探索美术家与美术作品之间的关系，学习美术家继承优秀传统和 勇于创新的精神。 学习重点：了解齐白石、徐悲鸿的生平及其艺术特色。 学习难点：用较为专业的美术术语对美术作品的内容与形式 行分析、评 述，有条理地表达自己的感受。 教学环节 ： 生：上网或到图书馆收集有关齐白石、徐悲鸿的作品图片、文字资料，以小 组合作的形式，完成前置作业。 展示齐白石、徐悲鸿的照片。 2 、板书课题：齐白石 徐悲鸿。 生：学生回答。 说一说对这两位大师的简单认识（时代、代表作、艺术主张等）。 可分小组派代表发言。 2、重点分析：齐白石的作品《祖国万岁》和徐悲鸿的作品《奔马》图片对比。 提供简明的表格让学生填写比较报告。 想一想：两幅画在题材和意境的表达上有什么不同？与传统绘画相比，他 们分别有哪些创新？ 3 、简单小结。 4、观察分析：引导学生从作品的内容、形式、情感及技法等方面讨论徐悲鸿 的《田横五百士》。 提 问：你知道这幅画创作的时代背景吗？它体现了作者怎样的情感？ 5 、我们向美术家齐白石、徐悲鸿学到了什么？ 生：观察，感受，对比，讨论，分享感受，填写报告。 评价：评选出本节课的最佳评论者，看谁描述得最清楚、最准确、最精彩。 还有哪些美术家通过对国外艺术的学习、吸收，形成了自己独特的艺术风 格？ 学习目标： 1 、能够了解两位大师的生平及代表作特色。 2 、能赏析比较传统油画与现代油画的异同。 学习难点：如何读懂毕加索的艺术作品。 教学环节 ： 师：收集两位大师的代表作品挂图、作品资料和视频资料等。 提 问：你认识这两位美术家吗？他们的艺术特征有何不同，我们应该向他 们学些什么呢？ 想一想：为什么同样是女人像，表现出来的完全不一样 ？你更喜欢哪种表 现风格？为什么？ 3、欣赏分析：通过宗教故事引导学生从构图、色彩、内容、人物表格等角度 分析讨论《最后的晚餐》。 4、创设情境：视频播放：“二战”视频片断。毕加索作品《格尔尼卡》欣赏，以《 悲怆奏鸣曲》为背景音乐，并加入马嘶叫的声音、母亲呼喊女儿的声音等。 评价：评选出本节课的最佳评论者，看谁描述得最清楚、最准确、最精彩。 以小组合作的方式，选取本单元介绍的两件美术作品作为欣赏内容，撰写 一份简明的欣赏比较报告，比较项目可任选一两个，如构图、构思、题材、 人物形象、表现手法等，看看有什么特点， 有何异同。 第3课 名画中的人像 学习目标： 1 、能掌握人物五官比例、头部与面部特征，学会基本的写生方法。 2 、能欣赏名家人像画作品，懂得形神兼备的特点。 3 、能积极探索画家怎样在肖像画中表达人物的情感和个性特征。 学习重点：掌握人物头像的基本比例和写生方法。 学习难点：“形”与“神”的关系。 教学环节 ： 生：通过上网等途经收集肖像画图片资料。 课堂导入： 1、设问导入：世界上有没有长相相同的人？请同桌互相看看彼此的长相有 什么不同。 2 、游戏导入：猜猜这是谁 ？ 给出几个不同名人的肖像漫画（可以是学生比较感兴趣的偶像），让学生说 出他们的名字。 3 、板书课题：名画中的人像。 2、欣赏名作，感受“形神兼备” （可多列举几幅不同表情的人像名作）。用对 比的方法欣赏作品，讨论分析细节表现在人像画中的作用。提 问：你能判断 出这些人物的身份、性格特征吗？ 用喜、怒、哀、乐等表情照片来提示五官变化对人物表情的影响。 3、活动激趣：在活动中观察、了解头部五官比例及面部特征。总结三庭五眼 ，并向学生简单总结介绍不同的脸型。 4 、方法示意：头像写生步骤及不同表现形式的学生作品展示。 提 问：你比较喜欢哪一种表现形式？从这张脸由具象到抽象的变