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- 2020-07-18 发布于天津
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别饿坏了那匹马教学设计教学要求引导学生自学理解体会课题别饿坏了那匹马分别出自两人之口的不同含义掌握自学方法能做到有效率地进行阅读二教学重难点理解别饿坏了那匹马的不同含义三教学时间一课时四教学用具小黑板五教学过程一自学完成以下要求初读利用工具书或联系上下文扫除字词障碍再读思考找出有关提示时间的词句并根据这些给课文分段我上小学五年级的时候有一次从此有一次这天傍晚很久之后的一天分段课文为何以别饿坏了那匹马为题这句话在文中出现了几次分别是在什么情况下出现的意思一样吗这句话在文中出现了两次第一次是残疾青年
《别饿坏了那匹马》教学设计
-、教学要求：
1、 引导学生自学理解体会课题“别饿坏了那匹马”分别出自两人之口的不同含义。
2、 掌握自学方法，能做到有效率地进行阅读。
二、教学重难点：
理解“别饿坏了那匹马”的不同含义。
三、 教学时间：一课时
四、 教学用具：小黑板
五、 教学过程：
一、自学，完成以下要求：
1、 初读，利用工具书，或联系上下文，扫除字词障碍。
2、 再读，思考。
（1） 找出有关提示时间的词句，并根据这些给课文分段。
（我上小学五年级的时候；有一次；从此；有一次；这天傍晚；很久之后的一 天。）
（分段:11； 2-3 ； 4-7； 8-14）
（2） 课文为何以“别饿坏
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